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教案系列 PAGE 2 光电效应 光子教案及反思 光电效应 光子  教学目标 学问目标（1） 知道光电效应现象（2） 知道光子说的内容，会计算光子频率与能量间的关系（3）会简洁地用光子说说明光电效应现象（4）知道光电效应现象的一些简洁应用 力量目标 培育同学分析问题的力量 教学建议  教材分析  分析一：课本中先介绍光电效应现象，再学习光子说，最终用光子说说明光电效应现象造成或产生的缘由。本节内容说明光具有粒子性，从而引出量子论的基本学问。 分析二：光电效应有如下特点：①光电效应在极短的时间内履行；②入射光的频率大于金属的极限频率才会发生光电效应现象；③在已经发生光电效应的条件下，逸出的光电子的数量跟入射光的强度成正比；④在已经发生光电效应的条件下，光电子的最大初动能随入射光频率的增大而增大。 教法建议建议一：对于光电效应现象先要求同学记住光电效应的试验现象，然后运用光子说去说明它，这样可以加深同学的理解。建议二：同学应当会依据逸出功求发生光电效应的极限频率，但可以不要求运用爱因斯坦光电效应方程进行计算。 教学设计示例 光电效应、光子 教学重点：光电效应现象  教学难点：运用光子说说明光电效应现象  示例：  一、光电效应  1、演示光电效应试验，观看试验现象  2、在光的照射下物体放射光子的现象叫光电效应  3、现象：  （1） 光电效应在极短的时间内履行；  （2）入射光的频率大于金属的极限频率才会发生光电效应现象；  （3）在已经发生光电效应的条件下，逸出光电子的数量跟入射光的强度成正比；  （4）在已经发生光电效应的条件下，光电子最大初动能随入射光频率的增大而增大。  4、同学看书上表格常见金属发生光电效应的极限频率  5、提出问题：为什么会发生3中的现象  二、光子说  1、普朗克的量子说  2、爱因斯坦的光子说  在空间传播的光不是连续的，而是一份份的，每一份叫做光量子，简称光子。   三、用光子说说明光电效应现象  先由同学阅读课本上的说明过程，然后老师提出问题，由同学说明。  四、光电效应方程  1、逸出功  2、爱因斯坦光电效应方程  对一般同学只需简洁介绍  对层次较好的同学可以练习简洁计算，深化理解方程的意义  例题：用波长200nm的紫外线照射钨的表面，释放出的光电子中最大的动能是2.94eV. 用波长为160nm的紫外线照射钨的表面，释放出来的光电子的最大动能是多少？  五、光电效应的简洁应用  六、作业  探究活动  题目：光电效应的应用 组织：分组方案：分组利用光电二极管的特性制作小制造评价：可操作性、创新性、有用性