722《用坐标表示平移》教学设计.docxVIP

7.2.2《用坐标表示平移》教学设计 王学伟 一、教材分析 1、教材的地位和作用。 学生在第五章《相交线与平行线》中已经学习了图形的平移（从形的角度理解平移），在本章学习平面直角坐标系的基础知识后，本节课学习用坐标来表示平移（即从数的角度刻画平移）. 是用代数方法研究几何问题，体现了平面直角坐标系在数学中的作用.这节课不仅探究了平移所引起坐标变化的规律，也探究了坐 标变化引起位置变化的规律. 通过本课的学习，让学生初步体会平面直角坐标系架起了数与形之间的“桥梁”，为今后在平面直角坐标系中研究其它几种图形变换奠定基础. 2、教学重点与难点。 本节课的重点是理解坐标与平移变换之间的关系 ,会用坐标表示平移.难点是探究坐标与平移变换之间的关系. 二、目标分析 根据学生已有的认知基础及本课教材地位和作用，从以下三个方面对教学目标进行分析。 1、知识技能：理解在平面直角坐标系中坐标变化与平移变换间的关系 ,会用坐标表示平移. 2、过程方法:经历探究点的平移与点的坐标变化之间的规律过程，体会数形结合思想. 3、情感态度：通过自主探究坐标规律,获得成功的体验,提高学习兴趣. 三、教法与学法分析 教学不只是传授知识，让学生单纯记忆前人的研究成果，更重要的是激发学生创造思维，引导学生去探究、发现结论。正如叶圣陶先生所说：“教是为了不教”鉴于教材内容特点采用教师启发引导与学生自主探究相结合的教学方法