中考语文二轮专题复习：诗歌鉴赏之表现手法题.docxVIP

初三诗歌鉴赏之表现手法题 知识精讲 诗歌中常见的修辞 常考的：比喻、对比、拟人、对偶。 常见的：借代、夸张、双关、互文、反复、设问、反问、铺排、通感。 1.比喻：可分为明喻、暗喻、借喻。作用：突出事物特征，把抽象的事物形象化。? “遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》） 2.对比（对照）：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，以达到强烈的表达效果。常见的对比，有动静对比、虚实对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等。作用：使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。? ?【对比与衬托】对比双方没有主次，而其主旨需要两方共同构建突出。衬托双方有主次，其主题表现主要依靠被衬托事物来表现。 例如：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。” —— 对比? ?????? “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。” —— 对比? ????? “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”——衬托（反衬） 3.拟人——把物当作人来写，使此物具有人的外表、个性或情感的修辞手段。作用：可使具体事物人格化，语言生动形象 。 “落红不是无情物，化作春泥更护花。”（龚自珍） “好雨知时节，当春乃发生。”（杜甫） 4.对偶：对偶，即把字数相等，结构相同或相似，意思密切相关的语句成对地排列的修辞方式。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。 “大漠孤烟直，长河落日圆。” （王维《使至塞上》）? “荡胸生层云，决眦入归鸟。”（杜甫《望岳》）? 5.借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。作用：使语言简练、含蓄。? “夕日欲颓，沉鳞竞跃。”（陶弘景《答谢中书书》）? “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）? 6.夸张：对事物的形象、作用等作扩大或缩小的描述。作用：揭示事物的本质，更突出、更鲜明地表达事物。?“白发三千丈，缘愁似个长。”（李白） 7.双关：利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。作用：增加内容含量，使语言表达含蓄、幽默，加深寓意，给人以深刻印象。? “东边日出西边雨，道是无晴还有晴。”（ 刘禹锡） 8.互文：两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文，合而见义，共同表达一个完整的意思。作用：内容上相互补充，行文简洁。 “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”（《木兰辞》） 9.反复：能突出思想，强调感情，加强节奏感。 ?“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！” （辛弃疾《丑奴儿》 ） 10.设问：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（李煜《虞美人》） 11.反问：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”（白居易） 12.铺排（赋）：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。 “关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。……”《关雎》 13.通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。? “嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”《琵琶行》? “绿杨烟外晓寒轻, 红杏枝头春意闹。”? （宋祁《玉楼春》） 诗歌中常用的表达方式 A.描写： 1.正面描写 ①多角度，变换角度。 摹形、拟声、绘色（调动视、听、嗅、触等感官）。 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（杜甫《绝句》） ②观察角度的变化。远近、上下、俯仰等。 “茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”（王安石《书湖阴先生壁》） ③动静结合。以动衬静，以有声衬无声。 ?“明月松间照，清泉石上流。”（王维《山居秋暝》） ?“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”? （王维《 鸟鸣涧》）?? ④白描。不加修饰渲染，只是简单勾勒。 “鸡声茅店月，人迹板桥霜。”? （温庭筠《商山早行》） ⑤ 虚写、实写，虚实结合。 “虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。” （李白） “今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。” （柳永） ⑥细节描写。 “洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”（张籍《秋思》）? 2.侧面烘托（烘云托月）、对比 ①烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。 “行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。” （《陌上桑》 ） ②对比：两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。使好的显得更好，坏的显得更坏。?? “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”? （高适《燕歌行》） B.抒情： 1.直接抒情（直抒胸臆） “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”（李白） 2.间接