第15课《白杨礼赞》教学设计 统编版语文八年级上册.docxVIP

《白杨礼赞》 教学设计 教学目标： 1.反复阅读课文，在阅读的同时感受白杨树的外形特点； 2.理解白杨树的精神。 3.学习中华民族质朴、坚强、紧密团结、力求上进和不屈不挠的斗争精神，培养学生爱国主义情感。 教学重点：通过细读文本，学习象征手法，深入理解和挖掘白杨树的精神。 教学难点：学习中华民族质朴、坚强、紧密团结、力求上进和不屈不挠的斗争精神，培养学生爱国主义情感。 教学过程： 一、 导入 文人总是用自己的文字来传情达意。有的深沉含蓄，要从字里行间细细品味，正如朱自清笔下的《背影》；有的显豁直露，易于直接把握，正如茅盾笔下的《白杨礼赞》。今天我们继续走进《白杨礼赞》，聆听茅盾的生命赞歌。 板书：白杨礼赞 二、赏·一棵树 1）上节课我们了解了白杨树的生长环境，今天我们来探究白杨树本身。请同学们快速阅读课文第五自然段，思考：白杨树的外形具有什么特点？圈点勾画，完成表格。 白杨树 外形特点 干 枝 叶 皮 ? ? 板书：白杨树 明确：干：笔直、丈把高、绝无旁枝 ? ?枝：笔直、一律向上、紧紧靠拢、绝无旁逸斜出 ? ?叶：片片向上、几乎没有斜生 ? ?皮：光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色 2）以读悟形 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。 它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。 它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。 它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。 它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 三、联·一类人 作者看到这样的白杨树，他想到了什么？为什么？ 明确：北方的农民??守卫家乡的哨兵?民族的精神和意志?? ? ? 板书：人 难道你就只觉得它只是树？ 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？ 难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？ 难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 2）白杨树和北方的农民有什么相似点？ 它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似； 它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。 明确：朴质、严肃、坚强不屈——北方农民 3)白杨树和哨兵的相似点又体现在什么地方呢？ ? ?这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。　 明确：坚强不屈、傲然挺立——北方的哨兵 4）白杨树又怎么能象征今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ ? ?它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。 明确：枝枝叶叶靠紧团结、力求上进——民族的精神和意志 3）合作诵读 难道你就只觉得它只是树？ 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？ 难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？ （齐读）难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 过渡：我们一起来了解当时的时代背景。 1941年，正是抗战最艰苦年代，日寇在华北根据地疯狂扫荡，实行“三光”政策，蒋介石在军事压力和政治诱降下，公然制造震惊中外的“皖南事变”，掀起了第二次反共高潮。 北方军民在中国共产党的领导下，同心同德、坚持抗战，粉碎了敌人的一次次围剿。 四、悟·一种志 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐《爱莲说》 斯是陋室，惟吾德馨。（刘禹锡《陋室铭》） 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》) 过渡：那白杨树除了寄寓作者对北方军民的礼赞之情，又寄托了他自己的什么志向呢?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 茅盾从小接受新式教育，思想观念新颖。 他12岁就在作文中明志：大丈夫，当以天下为己任?。 30年代，他参加组织了中国左翼作家联盟，团结和壮大了革命文艺队伍， 反击了国民党的文化“围剿”。 抗日战争爆发后，广泛团结了国民党统治区的进步文化人士从事抗日救亡工作。 抗战胜利后，茅盾不顾国民党的压迫，积极参加坚持民主、和平反对内战的运动，有力地支持了人民解放战争。 1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出，设立了茅盾文学奖。 提问：你觉得茅盾还在文章中寄寓了