第五单元口语交际《复述与转述》教学设计 统编版语文八年级上册.docxVIP

口语交际《复述与转述》 教学目标：? 1.知识与能力：? ①了解复述与转述的含义和区别，在口语交际中能正确地进行复述和转述。? ②根据阅读材料，情境等正确地进行复述和转述，提高理解能力、筛选概括能力和语言表达能力。 2.过程与方法：? 在阅读材料和口语实践活动中了解详细复述与简单复述，重点掌握简单复述和转述的方法。? 3.情感、态度与价值观：? 培养仔细看、认真倾听的习惯，能在不同的语境中交流沟通，理解评析，使其具有文明和谐地进行人际交流的素养。? 教学重点：学习简要复述和转述的方法。? 教学难点：能根据不同的语境准确、流畅地进行复述与转述。? 教学方法：情景创设法、自主学习法、小组合作法、活动探究法。? 教具准备：多媒体课件? 教学准备：1.预习课本里关于口语交际的内容，将你认为有用的信息圈划记录，可批注记录自己的疑惑或想法，有兴趣或有疑问的信息点可上网查询资料，自己学习。? 教学过程: 一、激趣导入 本节课之前老师想放一段综艺节目，帮大家醒醒瞌睡。（播放王牌对王牌“传声筒”游戏）这个游戏叫“传声筒”，可以看出如果我们不能准确地复述和转达信息，就会闹笑话，甚至造成麻烦，无论是语文学习还是生活中，复述与转述的使用都非常多，今天我们就来一起探讨一下如何进行复述和转述。 二、学习复述 那么什么叫复述呢？请一位同学说说你的理解。 明确：口语交际教学中的“复述”，指把看到的书面材料或听到的口头材料讲给别人听。要在保持原信息的基础上，进行加工整合再创造。 （一）“我”来讲故事，了解详述和简述的注意要点。 复述根据不同的需要和要求，可分为详述和简述。下面我们通过复述故事，感受详细复述与简要复述的不同精彩 。 1.根据要求详述故事（播放《负荆请罪》的视频） 先让同学们看课本上的要求，然后观看视频，请一位同学详述，其他同学评价。 补充详述的要求：要素完整，重经过，巧加工。 2. 根据要求用60字以内简述故事，先个人思考，再同桌互说，看看谁复述得简明准确，要点突出，更具条理性。 请两位同学简述，互相评价。（设计意图：生凭借自己的语感完成交际活动，为学生积累丰富的言语活动经验，既锻炼了学生的语言表达能力，又为下文概括复述方法做好铺垫。） 补充简述的要求：存干去枝，抓主角，讲主线。 （ 认真看、听，找到信息要点，对于记叙性材料而言，就是人物、时间、地点、起因、经过、结果，后三个要素须以最简洁的语言概括主要内容，把次要的、描述性、解释性的文字删除，这个过程就是存干去枝。） 示例：蔺相如因渑池之会有功，官居廉颇之上。廉颇不服，扬言要羞辱他，蔺相如知道后，怕两人内斗对国家不利而避开廉颇。廉颇知道原因后很羞愧，便负荆到蔺相如家请罪。 过渡语：复述要完整要点突出，转述跟复述一样，也需要做到这一点，除此以外，还需要注意什么才能准确转达呢？下面我们一起来还原我们生活中的情景，体验求真知。 三、“我”来传话，学习转述本领 明确概念：转述，主要是把别人的话转达给另外的人。按习惯来说，转述就是传话。 1.根据情境设计转述语（设计意图：生活情景，既能抓住学生的好奇心，激发他关注生活，培养他的“大语文观”意识，又在回顾体验中轻松地了解遵循本意对准确转述的重要性。） 情景一：数学考试，我迟到了半个小时，考后，王老师把我叫到办公室，“温柔”地对我说：“作为一名中学生，按时参加考试是常规要求，你怎么能够不守时呢？你迟到了整整半个小时，我能不生气吗？”出了办公室，我的好朋友问我，老师怎么说，我该如何向她转述？ 要求：同桌互相说、他人评过程中明确转述方法。 总结：人称变换、句式语气转换。 要想转述准确，须先体会说话人的语气，一般疑问句得先判定是肯定语气还是否定语气，再把问句改为陈述句。 2.根据情境进行角色扮演。 在生活中，有时候还会出现需要多次转述的情况，这个时候，作为传声筒的人就很重要了。让我们一起来看看下一个场景。 张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话，张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。李晨第二天早上碰到刘宇把话转述给了他。 请根据这一场景，设计张明、李晨、刘宇之间的对话，先在小组内进行交流，每组选3位同学进行角色扮演。 总结：不仅要专注地听，还要把内容说明白，做到清晰、准确、完整。此外还要注意时空的转换。 四、学以致用 模拟情境，找问题。（设计意图:把口语交际和生活实际联系起来，使学生明白本次口语交际在生活中的现实意义，使其有意识地用课堂上获得的语文能力解决自己生活中的问题。） 过渡语，学了这么多，我们已经了解了复述与转述的要点，下面请你们运用学到的知识，帮老师解决下面这个问题。 以老师复述和学