第05课 算法的执行 教学设计 浙教版信息科技六年级上册.docxVIP

第5课 算法的执行 教材分析 本课是浙教版《信息科技》六年级上第一单元《算法的实现》的第6课。前几课主要介绍算法的抽象建模、设计和程序体验。本课主要介绍实现算法的执行。本课主要内容包括：第一，运行程序。学会在Python中运行程序的方法。第二，调试程序。了解常见的程序错误，并能根据错误提示修改代码。第三，完善算法与程序。为了防止程序不输出任何结果，对程序进行完善。 通过本课学习，学会在Python中运行程序，并能根据程序的错误提示进行简单修改代码，以及根据调试中出现的问题完善算法与程序。 预设教学目标： 1.通过观察、实际操作等，掌握程序运行的方法。 2.通过动手尝试等，知道导致程序无法正常运行的一般错误，并能根据提示修改代码。 3.能根据调试中出现的问题，完善算法与程序。 预设教学重难点： 重点：掌握程序运行的方法，并能根据调试中出现的错误提示修改代码。 难点：能根据调试中出现的问题，完善算法与程序。 预设教学课时： 1课时 预设教学准备： 课件、课本、学生练习学案等 预设教学过程： 一、课题导入 1.教师提问：还记得上节课我们学习了什么？ 还记得如何来设置字体和字号吗？ ①打开Python的IDLE Shell窗口 ②通过“Options”?”Configure IDLE“设置字体和大小。 2.上一节课，我们进行了程序的体验，经过算法设计，计算机通过运行程序，完成算法的执行，根据既定步骤完成高速、准确的自动化处理，从而实现计算机高效地解决问题。 3.揭题：今天我们要学习《算法的执行》。 课件出示课题。 二、新知建构 【运行程序】 1. 运行编写好的程序，可以得到计算机输出的可观察的算法执行结果。 我们以“投票”为例，来打开程序，运行程序。 课件出示打开的方法及运行的方法，学生尝试打开桌面上的“投票.py”，运行并观察程序执行的结果。 在Python中，可以通过IDLE Shell运行程序。在“File”菜单中选择“Open”，打开相应的程序。 在程序编辑器中的“Run”菜单中选择“Run Module”，即可运行程序。 2.教师对程序运行的结果进行介绍。 文件信息：文件保存的位置和文件名 程序运行结果 3.任务一： 在“File”菜单中选择“Open”，打开“鸡兔同笼1”的程序并运行，查看结果。 学生打开程序，并运行程序。 【调试程序】 1.程序运行后结果出来没？出了什么问题？学生反馈，谁能读懂代码出错的原因？ 2. 编写程序实现算法时，可能会因为录入错误、语法错误、逻辑错误等导致程序不能正常运行或者结果出错。 对程序进行反复调试，可以及时发现这些错误。 3.查看常见错误1：录入错误——大小写问题 教师介绍运行的错误信息：出错的位置，具体的代码，出错的原因等。 原来是大小写的问题，在Python中严格区分大小写，“tu”和“Tu”代表两个不同的变量，在输入代码时要时刻注意。 请同学们修改后再次运行，查看结果。 4.常见错误2：语法错误——标点符号等 打开“鸡兔同笼2.py”并运行，查看错误原因。 教师介绍错误信息：出错的位置、出错的原因等。 这里的冒号不是英文半角状态，在Python中，所有的标点都必须在英文半角状态下输入。 请同学们修改后再次运行，查看结果。 5.常见错误3：逻辑错误——缩进块 打开“鸡兔同笼3.py”并运行，查看错误原因。 教师介绍错误信息：出错的位置、出错的原因：第3行的“while”语句后应该有缩进的块。 在Scratch中，我们会发现无论是重复执行，还是条件判断，都有一个半包围的框将里面的语句包裹起来，这样我们就会知道这里面的语句是需要重复执行的循环体，这里面的语句是条件成立执行的语句，那么在Python中是如何来区分循环体的呢？Python使用的是冒号和缩进，头部以冒号结束，头部之后的缩进部分就是循环体。条件判断语句也一样。 课件呈现。 6.出示小知识： 条件循环语句：在Python中，第一行以while开始，然后是循环的判断条件，while循环头部始终以冒号结束。头部之后的缩进部分是循环体。 当满足判断条件时重复执行循环体内容，否则停止循环。 学生修改代码并运行，强调使用Tab键进行缩进，不要使用空格键。 7.小结：常见的错误类型有：录入错误、语法错误和逻辑错误，在输入代码时要注意 ①大小写区分 ②标点符号输入状态（英文半角） ③缩进和冒号的使用 【完善算法与程序】 1.出示问题：鸡兔同笼，头共46，足共128，鸡兔各几只？ 如果把鸡兔同笼问题中的数量修改成这样，我们的代码中哪些数据也需要相应修改？ 请学生修改代码中鸡兔总的头数与脚数，观察、记录程序运行的过程与结果。 2.每次都需要到代码中找到这些数据进行修改有点麻烦，对吧，还记得我们在抽象与建模时，最后为了让我