浙教版信息科技三上 第七课 分类整理资源 教案 (1).docVIP

第7课 分类整理资源 教学设计 课题 分类整理资源 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 三年级 教材分析 本课要求学生能够根据不同的标准对网络资源进行分类和整理，了解信息分类的重要性，培养学生整理归纳的良好习惯，同时也锻炼学生的实践能力和观察能力。本节课教材重点在培养学生自主探索与分类整理的能力，难点则是在进行实际操作中运用分类思想解决问题。 学习 目标 1.了解文件夹的建立与使用。 2.掌握分类、保存数字资源的方法。 重点 了解文件夹的建立与使用。 难点 掌握分类、保存数字资源的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 “在信息爆炸的时代，我们经常会接触到各种各样的数字资源，从图片、音频到视频，从文档、表格到演示文稿。面对这些五花八门的资源，如何进行有效管理和快速查找，就显得尤为重要。这不仅影响到我们的工作效率，还关乎我们的学习和生活质量。因此，我们今天的课程将着重探讨如何建立和管理文件夹，以及如何对数字资源进行分类和保存。” 根据老师的导入，积极思考、回应。 提高学生的兴趣，为新课做好铺垫。 讲授新课 1. 教师向学生介绍文件夹的概念，并示范如何创建新的文件夹。 2. 结合实例，教师讲解如何将不同类型的文件分别存放在不同的文件夹中，以便于查找和管理。 3. 教师演示如何使用标签对文件夹进行分类，以便快速找到所需资源。 4. 教师示范如何使用搜索功能快速找到特定的文件或文件夹。 5. 教师介绍一些常用的数字资源管理工具，如云盘、网盘等，并讲解如何使用这些工具进行资源的存储、分类和检索。 1. 学生认真听讲，观察教师的操作示范。 2. 学生按照教师的示范，尝试创建自己的文件夹，并进行文件的分类和保存。 3. 学生思考并回答教师提出的问题，加深对文件夹建立与使用方法的理解。 4. 学生结合自己的实际需求，与教师共同探讨如何更好地整理和管理数字资源。 1. 通过实际操作让学生掌握建立文件夹的方法，培养学生的实际操作能力。 2. 通过分类和保存的学习，让学生养成整理和归纳的好习惯，提高学习和工作的效率。 3. 通过与学生的互动交流，了解学生的实际需求，促进学生对数字资源管理的认识和理解。 课堂练习 1. 教师提供一些数字资源管理的练习任务，如创建文件夹、分类文件、搜索文件等。 2. 教师巡视学生的练习情况，给予必要的指导和帮助。 3. 教师收集学生的作品，并进行展示和评价，进一步讲解学生在练习中出现的共性和典型问题。 1. 学生认真完成教师布置的练习任务。 2. 学生互相交流学习心得和体会，分享自己的收获。 3. 学生听取教师的评价和指导，对自己的作品进行反思和改进。 1. 通过课堂练习，进一步巩固所学的数字资源管理技能。 2. 通过评价和反思，让学生明确自己的不足和努力方向，促进学生的自主学习和发展。 3. 通过学生之间的互相交流和学习，营造良好的学习氛围，促进学生的共同进步。 课堂小结 1. 教师对本节课的教学内容进行总结，再次强调重点和难点。 2. 教师布置课后作业，要求学生运用所学的数字资源管理技能整理自己的电脑或手机中的文件和照片。 了解本节课的学习重点和难点，明确自己的学习目标。完成课后作业并做好相应的笔记。通过本节课的学习和实践，思考如何在以后的学习和生活中更好地应用数字资源管理技能。 根据总结，学生查缺补漏，教师向学生提出希望和要求，鼓励学生在以后的学习和生活中不断探索和实践数字资源管理技能。 板书 分类整理资源 1.文件夹的建立与使用。 2.分类、保存数字资源的方法。