2-1 我们的地球模型 课件 核心素养目标教科版科学六年级上册.pptx

第二单元 地球的运动2.1 我们的地球模型 核心素养目标科学观念：通过制作和观察各种地球模型，识别和了解地球的相关知识（结构、海陆分布、运动），应用模型建构到地球知识的学习当中。科学思维：运用思维导图梳理已知的地球相关知识并使其结构化：运用模型建构的方法将一类或多类知识表达在模型上。探究实践：在思维导图的绘制中，能用简洁的文字表达已有认知并进行合理分类：在交流讨论中，能完善思维导图并提出可探究的问题：在模型制作的过程中，能利用不同材料把抽象的地球知识准确地表达到实物中。态度责任：在模型展示、比较、评价之后，感知模型在科学研究中的意义，能不断改进自己的模型并应用到后续地球主题的研究中，对地球与宇宙科学领域内容探究保持好奇心与探究热情。 你见过“地出（地球从地平线上升起）”的壮丽景象吗？执行“阿波罗8号”任务的宇航员在其围绕月球的背面飞行时拍下“地出”的照片地球科学聚焦 关于地球，你知道的和感兴趣的问题有哪些？科学聚焦 一.在科学笔记本上写下几条我们知道的有关地球的知识，交流我们的认识，并进行初步的分析和整理。写出几条你知道的地球知识小组内分享交流我们的已知分析并整理，分类归纳成气泡图全班展示、交流我们的已知提出想探究的问题科学探索 我知道和感兴趣的地球知识（班级记录表）地球形状有生物运动其他球状围绕太阳转超过40亿岁昼夜是如何形成的?为什么夏季白天的时间比冬季长呢?地球是怎么运动的？昼夜交替、太阳东升西落等现象是如何产生的？ 日期：科学探索 科学家在寻找问题答案的过程中，会根据观测的数据或假设制作出初步的模型，并根据新的数据，不断地加以修正。不同的模型适合表达不同的知识，我们可以根据自己想要表达的地球知识，选择制作不同的地球模型。地球结构剖面模型。地球海陆分布模型。地球自转模型。二.制作一个简单的地球模型。科学探索 ①观察地球结构模型。 我们曾经用三种不同颜色的橡皮泥制作了地球结构模型，剖开并观察地球模型的剖面图。科学探索 制作地球结构模型实验器材 参照地球结构模型,用红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥代表地核、地幔、地壳三个圈层结构,从里到外逐层制作地球结构模型。用抹油的小刀剖开。制作过程红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥，小刀。注意保留剖面的完整性科学探索 ①观察地球结构模型。地壳地幔地核 我们曾经用三种不同颜色的橡皮泥制作了地球结构模型，剖开并观察地球模型的剖面图。大气层科学探索 制作地球结构剖面模型科学探索 ②制作我们的地球海陆分布模型。 根据世界地形图，在一个塑料球体上用不同颜色表示地球上的海洋和陆地分布情况。科学探索 制作地球海陆分布模型实验器材 观察地球仪上陆地的形状、大小、位置，在泡沫球上用彩笔画出它们的轮廓，然后涂满绿色，其余部分涂上蓝色。制作过程 泡沫球（或塑料球）、彩笔。 先勾勒陆地区域线条，再上色这样能缩短绘画时间，提高准确性。科学探索 海洋陆地 海洋占地球表面的约71%，约为3.61亿平方千米；陆地约29%，约为1.49亿平方千米。科学探索 制作地球海陆分布模型科学探索 ③制作我们的地球自转模型。用橙子模拟地球自转。经线：连接南北两极纬线：与赤道平行赤道地轴科学探索 制作地球自转模型实验器材①横切桔子。 ②去果肉。③将吸管穿过橙子。制作过程 橙子、勺子、吸管、小刀。 1.准备抹布纸巾小垃圾袋等，保持桌面整洁有序。 2.实验用的果肉不能吃。科学探索 制作地球自转模型科学探索 地球三个圈层中，地壳最薄，且横向变化大，各处厚度不一，平均厚度约为17千米；地幔的厚度约为2865千米；地核的平均半径约为3400千米。1.我们的模型可以解释地球的什么知识？（1）地球结构模型科学研讨 地球表面大部分被海洋覆盖。海洋占地球表面的约71%，约为3.61亿平方千米；陆地约29%，约为1.49亿平方千米。（2）地球海陆分布模型科学研讨 地轴，即为地球斜轴，又称地球自转轴，是指地球自转所绕的轴，北端与地表的交点是北极，南端与地表的交点是南极。地球绕自转轴自西向东的转动，从北极点上空看呈逆时针旋转 ，从南极点上空看呈顺时针旋转。（3）地球自转模型科学研讨 2.对比不同的模型，它们有什么不同和相同?模型的相同之处：指三个模型都能表达某一类的地球知识，都有地球的基本特征，都能用于科学研究。模型的不同之处：主要是指三个模型所表达的地球知识不同，表达的研究方向不同和制作方法不同。科学研讨 3.我们的地球模型还可以如何改进?既可以是工艺方向的改进意见，也可以是依据数据的准确性而提出的改进意见，还可以是美观、功能、品质等方面的意见。添加底座用胶带把两个橘皮固定涂色再均匀些科学研讨 观察常用的地球仪，说说我们可以从这个模型上获得哪些知识？科学拓展 课堂总结 一 选择题1. 在地