幼儿园教育装备配置规范（征求意见稿）编制说明.docxVIP

《幼儿园教育装备配置标准》 编制说明 一、制定背景和意义 1.编制背景 2018 年 11 月 7 日《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若 干意见》发布，这是以党中央的名义出台的第一份学前教育文件，为新时代学前 教育的改革发展指明了方向 ，也为学前教育攀登新的发展高峰提供了重要支撑。 党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，各地以县为单位 连续实施三期学前教育行动计划，扎实推进学前教育改革发展，取得了显著的成 绩。 目前， 国内幼儿园玩教具配备标准依旧以 1992 年国家教育委员会《幼儿园 玩教具配备目录》（教备〔1992〕81 号）为主要标准 ，但《幼儿园玩教具配备 目录》 自颁发以来没有继续更新。 2.编制意义 近 10 年来我省幼儿园发展迅速 ，普及水平大幅提升 ，各地新建、改（扩） 建幼儿园数量持续增加。 国家政策、省级评定对幼儿园办园标准要求不断提高， 对玩教具配备没有明确标准，加之幼儿玩教具行业也不断推陈出新，所以对幼儿 园玩教具配备标准需求较为迫切。编制工作组在借鉴参考有关省市对幼儿教育装 备，及我省幼儿教育事业发展现状的基础上，启动幼儿园玩教具配置标准编制工 作，促进我省幼儿园教育装备健康发展，满足学前教育普及普惠发展需要，办好 人民满意教育。 二、任务来源 在我省幼儿园规范及改善办园条件的空白时期， 学前教育的资源不断扩大， 为适应新形势下幼儿园普及普惠发展的需求，以及省会城市扩张引发的幼儿园建 设布局需求和乡镇等小规模幼儿园生源减少等新情况，省教育技术装备中心牵头 组织编制幼儿园教育装备团体标准，对于指导规范我省幼儿园改善办学条件非常 必要 ，也将进一步促进学前教育装备行业发展 ，更是办好人民满意教育的需要。 三、编制过程 (一)遵循政策文件 ，立足省情实际 编制工作组认真研读、分析国务院、教育部等颁布的《中共中央 国务院关 于学前教育深化改革规范发展的若干意见》、《幼儿园教育指导纲要》、《3—6 岁儿童学习与发展指南》、《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》、 《幼儿园保育教育质量评估指南》等政策性文件和其他省市标准及有关行业标 准 ，立足我省实际情况 ，充分考虑政策性、指导性、规范性、阶段性、 区域性、 实效性、前瞻性等方面的具体问题，实地了解幼儿园玩教具配备情况，充分吸纳 学前教师、园所实践活动、办园效果及办园目标等多项科学结论，处理好创新和 多样、规范和适用、 当前与中长期的关系 ，并做了详细研讨和论证。 （ 二 ）坚持改革创新 ，彰显传统文化 1.研究了过去标准中传统文化以及地方特色活动教学中不够显性化等问题， 在新版标准中注重加以改进，考虑北方冬季漫长，为了增强幼儿体质，根据《3-6 岁儿童学习与发展指南》的精神 ，编入相关运动器材； 2.在图书配置中提出注重传承中华优秀文化，符合幼儿年龄特点， 了解地方 特色，建议幼儿园选择配备吉林省常见动植物、果树图册、常见经济作物等书籍 图册和讲中国故事、红色经典、中国韵味、反映中国精神及反映东北全面振兴的 光电、科技、航空、汽车、电影、客车等地方特色文化的优秀原创绘本； 3.对幼儿园传统的美工活动区赋予了新的定位，变为幼儿园美劳活动区。美 劳活动区是为幼儿提供一个自由欣赏和创作的重要场所 ，是一个让幼儿感受美、 表现美的小天地，有目的引导提高小朋友的劳动意识，增强孩子的动手能力和实 践能力。美劳活动区要为幼儿的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，在这 个区域内，幼儿相互合作，选用不同的工具和材料，通过绘画或手工这些日常劳 动实践活动，按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，享受创造活动的 快乐和成就感 ，建立劳动的意识和热爱。 （三）广泛听取意见 ，规范教育装备 编制工作总结了近年来我省学前教育教学改革、玩教具配备与使用的宝贵经 验，充分借鉴省内外学前教育课程改革及玩教具发展的优秀成果和技术，面向学 前教育专家、幼儿园、学前玩教具生产研发企业、相关领域人员等开展了三轮团 体标准的征求意见。共征求意见 120 项，其中采纳 81 项，部分采纳 13 项，未采 纳 26 项，对标准修改 69 处。努力将幼儿园玩教具配置标准形成符合我省实际情 况 ，又具有最新现代学前教育科技的指导性规范性技术文件。 四、编制原则 1.安全性原则。安全问题是首先考虑的 ，无论室内外场地、设施设备及玩教 具应符合国家相关质量标准和安全要求，无毒无害、无尖锐棱角，结构合理、结 实耐用、易于整理和清洁消毒。同时应关注、促进幼儿感觉器官和神经系统发育 与健康等相关问题。谨慎为幼儿配备玩具小物件。注意加强监护，严防误食，加 强幼儿（含特殊需要幼儿）在玩具使用过程中的安全教育和管理。 2.趣味