新统编版语文九年级上册第19课《怀疑与学问》ppt教学课件.pptxVIP

授课教师： 怀疑与学问勤勉博学 ? 知行合一 学习目标01 理解怀疑精神的内涵以及重要意义。02 学习本文的论证方法，把握议论文严密的 论证结构。03 结合具体语段，体会本文逻辑严密、语言准确的特点。 哲学家的对话罗素：“你的学生中谁最优秀？”穆尔：“维特根斯坦。”罗素：“为什么？”穆尔：“因为，在我的所有学生中，只有他一人在听我的课时总露出迷茫的神色，而且老是有一大堆问题。”后来，维特根斯坦的名气超过了罗素。有人问：“罗素为什么落伍？”维特根斯坦说：_______________________。猜猜：维特根斯坦说了什么 哲学家的对话维特根斯坦说：_______________________。他不主动思考问题。他缺乏怀疑精神。……怀疑与学问之间究竟有着怎样的关系呢？ 知识备查 顾颉刚（1893—1980），原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人。中国现代著名历史学家、民俗学家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。 代表作：《秦汉的方士和儒生》（原名《汉代学术史略》）、《三皇考》《史林杂识初编》等。自学反馈 知识备查 本文选自《宝树园文存》卷三（中华书局2011年版）。1922年，顾颉刚先生到上海任商务印书馆编辑，这段时间他与胡适和钱玄同通过信件讨论群经辨伪问题，开始复兴历史上的疑辨运动，并把儒家的辨伪变成历史家的辨伪。在1923年提出了“层累地造成的中国古史”的学说，引起了一场古史大论战。1926年，顾颉刚把论战双方的文章收集起来，编成《古史辨》第一册，于是，中国史学界出现了一个以“疑古”为旗帜的古史辨派，《怀疑与学问》即为此段时间所作。自学反馈 自学反馈程颐(yí)　 　譬如(pì)　 　步骤(zhòu)懒惰(duò) 塾师(shú) 大儒(rú)停滞(zhì) 虚妄(wàng)1.给加点字注音 自学反馈尽信书则不如无书：泛指不要迷信、拘泥于书本。大儒：旧时指学问渊博的著名学者。流俗：指社会上流行的风俗习惯(含贬义)。不攻自破：形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。辨伪去妄：对一些事物要善于辨别，分清真假，（留下真的）去除虚假的。2.词语解释： 研究分享探究活动一 本文的中心论点是什么? 作者是从哪几个方面来论述这一观点的？ docerID:327037375 1.提炼观点我们不论对哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑、思索辨别。怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神。这是做一切学问的基本条件。研究分享 docerID:327037375由以上关键句，可提炼出中心论点：做学问必须有怀疑精神。(学则须疑）研究分享 docerID:327037375 2.找出分论点作者是从哪几个方面来论述这一观点的？几者间是什么关系？怀疑是从消极方面是辨伪去妄的必须步骤分论点一怀疑也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件分论点二做学问必须要有怀疑精神。递进关系研究分享 研究分享探究活动二 归纳本文层次结构，梳理论证思路。 docerID:327037375 归纳层次结构，梳理论证思路第1部分（1-2段）引用名言，提出治学必须有“怀疑精神”(或“学者先要会疑”，或“学则须疑”)的中心论点。第2部分（3-5段）论证怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。第3部分（6段）论证怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。研究分享 研究分享探究活动三 找出文中运用了哪些论证方法，并结合具体具体内容进行说明。 阅读第一部分（1-2），说说文章开头引用两则名言有何作用。“学者先要会疑。” ——程颐“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。” ——张载作用：提出了中心论点：治学必须有怀疑精神。引用学者的名言本身也是一个证明论点的论据，这就增强了论点的说服力。研究分享 再读课文3-6段，讨论思考：1.为证明两个分论点，作者分别用了什么论证方法？2.分析第4段论证思路研究分享 举例论证的作用①通过列举xx,②具体有力地论证了（段观点）的观点，进而论证了本文的中心论点。③从而使作者的观点更具体、更真实、更有说服力。研究分享道理论证的作用①引用xx的名言,②论证了（段观点）的观点，进而论证了本文的中心论点。③从而使作者的观点更有说服力。 研究分享（正反）对比论证的作用：把……与……进行对比，从正反两面论述了……的观点。从而揭示事物的本质，使论述更加深刻，更有说服力。 研究分享 我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为