新统编版语文九年级上册第3课《我爱这土地》教学课件.pptxVIP

我;目 录;导语设计; 教学目标 熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与 　 和谐节奏。 把握诗歌的意象，领会其象征意义。 体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪， 培养热爱祖国的思想情感。 ;学习重点、难点 理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。; 古今中外表达爱国主义感情的诗文名句有很多，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（文天祥），“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”（陆游），“国家兴亡，匹夫有责”（顾炎武）。 这些不朽的诗篇，都是在民族危亡的关键时刻，爱国志士发自内心的呼喊。今天，我们来学习同一题材的现代诗歌名篇《我爱这土地》。; 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋 起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 这首诗无固定的节律，不押韵。它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍。 ;作者简介;;　　早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。 　　建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。 　　诗人曾自称为“悲哀的诗人”。 　　在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉。 　　1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。;课文赏析;　假如/我是一只鸟??? 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱??? 这被暴风雨/所打击着的/土地??? 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流??? 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风??? 和那来自林间的/无比温柔的/黎明??? 然后/我死了??? 连羽毛/也腐烂在土地里面 为什么/我的眼里/常含泪水??? 因为/我对这土地/爱得深沉;结合写作背景，准确理解鸟歌唱的“土地”“河流”“风”“黎明”的形象包含的意义？;诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。???有何深意? 　　表达了诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。 ;如何理解“被暴风雨打击着的土地”、“悲愤的河流”、“无止息的吹刮着的激怒的风”和“温柔的黎明” ？（联系背景思考）;这首诗的第一节和第二节之间有什么联系？怎么理解最后两句诗之间的因果关系？;诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？; 它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。这真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。;诗人将自己虚拟成一只鸟来表达强烈地爱国之情，这样写有什么好处？;课文小结; 我爱这土地;《我爱这土地》是艾青诗歌中一首脍炙人口的小诗，写于1938年底。“土地”一词是艾青抗战诗歌中频频出现的一个极富感情色彩的字眼——她就是我们文明古老、肥沃广袤而又贫穷落后，生生不息、顽强不屈而又多灾多难的祖国的象征。《我爱这土地》用浸满泪水和深情的诗句，是为祖国母亲吟唱了一曲动人心弦的恋歌。;扩展阅读;手推车 艾 青 ;说说你的收获;通过本节课的学习你有什么收获？;1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。; ;;