基于SOLO分类理论的地理课堂问题设计研究.pdfVIP

摘要 摘 要 地理课堂问题的设计是落实问题导向教学、问题式教学的基础，有效的问题设计是课 堂教学成功的保障。纵观当前地理教学发现，课堂问题在发展学生思维方面还不突出，还 存在许多不足之处。SOLO 分类理论根据学生在具体任务中的表现，将学生思维分为了不 同水平，并描述了不同水平思维的结构性特征，增强了学习过程和结果的可观察性。教师 运用该理论能够准确识别学生的思维发展状况，引导学生思维进阶。因此，文章将 SOLO 分类理论引入地理课