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5-7岁儿童初学蛙泳腿部动作教学方法分析 摘要 通过本文研究试分析主要是在怎样从讲解法、示范法、分解法与完整配合法、错误纠正法、游戏法等方法进行研究，分析以上教学方法中在实际中的运用，通过研究分析合理地、科学地教学方法对学生蛙泳腿部教学的促进作用，提高儿童蛙泳初学的学习兴趣和了解学员的学习动机，同时能够使学员在较短的时间内积极快乐的掌握蛙泳腿部的技术动作，又能提高学员的身体素质等问题。 关键词：5-7岁儿童；蛙泳；腿部动作；教学方法 目录 TOC \o 1-5 \h \z \u 第1章 前言 1 1.1研究目的、意义与任务 1 1.2文献综述 1 第2章 研究对象与方法 2 2.1研究对象 2 2.2研究方法 3 2.2.1文献资料法 3 2.2.2专家访谈法 3 2.2.3问卷调查法 3 第3章 结果与分析 3 3.1蛙泳腿部教学的特点 3 3.2少年儿童身体和心理特点 4 3.3讲解示范教学法 5 3.4分解与完整教学法 5 3.5错误纠正法 6 3.6重复练习法与变换练习法 6 3.7游戏法与比赛法 7 第四章 结论与建议 7 4.1结论 7 4.2建议 7 参考文献 8 致 谢 9 第1章 前言 1.1研究目的、意义与任务 与上述发展趋势相适应，游泳馆的健身人数逐年上升，各种游泳班、游泳学校相继开设了游泳课，推动了游泳运动的发展。蛙泳属于周期性项目，因呼吸简单、节奏性强、游动平稳，比较容易掌握，又能负重拖带，是四种泳姿中实用价值最为突出的一个，故很快映入群众眼帘。但是对于蛙泳腿部位具体教学的资料较少，本文通过对游泳教学过程中，蛙泳腿部动作不同教学方法进行分析，希望能对以后的儿童游泳教学有一定的帮助。 儿童属于学龄初期，心理年龄、心理特征均处在同一水平，不仅具备了掌握基本学习活动的能力，也处于游泳运动所需的各项素质发展的敏感期，同时，学生学习兴趣和学习主动性的提高必然在学习动力上得到加强。非智力因素的强化，必然导致教学质量的提高。而教学质量的提高一方面反应在学生蛙泳腿部的技能上，另一方面则间接的反应在学生身心素质的提高上，从而真正实现基础教育课程改革中体育课程标准的要求。 通过文献资料法在中国知网，万方数据库等网站查找相关内容，对少年儿童家长和少年儿童发放调查问卷100份，通过对游泳教练进行访谈蛙泳初学腿部教学方法。通过数理统计法 对所发放的全部问卷所获得的信息进行统计学处理和分析。所有数据处理均是在计算机上利用excel软件完成。 1.2文献综述 冯锐(2012年)通过教学对比实验得出:游泳课的教学中运用“掌握学习”教学法提高学员的游泳学习兴趣和自信心水平;使学生发挥自己的想象力，积极的参与到课程中。有针对性的辅导个别学生，使得绝大多数学生都能完成教学任务，从而使得整体的教学水平得到大幅度的提高 庞勃(2014年)指出:将诱导练习应用到蛙泳的学习上对不同年龄的初学者在学习效果、掌握标准的技术动作、避免学员对辅助用具产生依赖等方面均有所提高 姬保华，裴蓓认为:在游泳的教学中采用“自主一合作”学习方法，同时通过教师应用科学的手段创设问题，让学生独自思考，为学生提供了自主的学习机会，引导学生独自解决问题，在这个过程中学生能够更熟练的掌握知识与技能。 王嘉辉（2012年）针对蛙泳初学者腿部动作中存在问题有，在教学中要多做陆上练习模仿，每一个动作都要从有支撑到无支撑，从陆上到水中慢慢过渡，在教学中，要做到发现错误动作的时候应该再将整个动作连贯起来，在教学中要做到发现错误动作的时候应该及时去帮忙纠正，防止长时间后导致动作变型。 丁昱（2014年）对于蛙泳腿教学指出，蛙泳腿教学比较复杂，难学，想让儿童尽快掌握正确的技术动作，在以后的教学中应该多采用直观教学法，同时教练员的示范动作应该要非常准确，以方便少年儿童模仿，多实用直白形象的语言或者比喻来加深少年儿童对动作的影响；多鼓励多表扬，不断激励少年儿童，以激发他们的学习兴趣。此外由于游泳技术结构紧密，系统性比较强，所以课时比较分散不利于教学进度，应集中以提高教学成果。 彭伟（2002）在文中提出，传统教学方法不能很好的使儿童掌握蛙泳腿技术，因为传统教法对小年龄儿童来说太复杂，以至于常常会出现动作变型，而实验组的教法就简单许多，不用考虑那么多的动作环节，只强调了关键动作勾脚踝，这样掌握动作自然就快。在教学中抓住动作的主要环节和少年儿童掌握动作过程中可能存在的主要问题进行练习，不过多强调动作细节，就显得很重要。 杨洁（2015）指出：小年龄儿童学习蛙泳腿，会因为肌肉力量不足，或者技术动作记的不熟练导致蛙泳腿动作变形，因为肢体肌肉力量不足，所以在水中不能准