四年级数学下册 掷实心球比赛教案 沪教版 教案小学学案.docxVIP

的比赛。〔出示情景图和表格〕他们都觉得自己掷得好，请你做裁判，帮他们评一评。3.小胖在前掷中比小丁丁选择哪个答案？为什么？〔和的小数局部末尾有零时，运用小数性质将计算结果化简。〕三、练习巩固。1. 的比赛。〔出示情景图和表格〕他们都觉得自己掷得好，请你做裁判，帮他们评一评。3.小胖在前掷中比小丁丁 选择哪个答案？为什么？〔和的小数局部末尾有零时，运用小数性质将计算结果化简。〕三、练习巩固。1.用竖 试计算。〔3〕交流算法。展示学生的各种计算方法，组织评析。〔估计主要出现以下情况：〕〔A〕5+6＝1 60.74个位上的0对齐。〕2.心算。P36a〔注意将计算结果化简。〕3.列竖式计算。P37c(针对 掷实心球比赛 【教学目标】 【知识与技能】 1．理解和掌握小数加法的计算方法。 2．正确计算小数加法。 3．较熟练地口算有效数字为两位的小数加法。 【过程、能力与方法】 1．通过让学生亲历计算方法的获得过程，培养算法思维。 2．培养学生运用数学的语言进展交流和说理。 3．经历对不同竖式的观察、比拟和分析，培养学生理性思考。 【情感、态度与价值观】 1．引导学生积极地参与探索活动，获得成功的体验。 2．引导学生对计算结果进展估计，培养学生良好的计算习惯。 3．培养学生实事求是的态度和独立思考的习惯。 【教学重点】 理解小数加法的意义，掌握小数加法的计算法那么。 【教学难点】 一位小数加两位小数 、整数加小数的计算。 【教学过程】 一、情景引入。 1. 你会掷实心球吗？ 怎样才算掷得好？ 〔掷得越远，成绩越好。〕 2. 在学校运动会中，小胖和小丁丁正在参加掷实心球的比赛。〔出示情景图和表格〕他们都觉得自己 掷得好， 请你做裁判，帮他们评一评。 3. 小胖在前掷中比小丁丁掷得远，而小丁丁后掷却比小胖远。只要把前掷与后掷的成绩相加， 就能 算出总成绩。谁的总成绩好， 谁就能获胜。 1 / 3 学生典型错误，重点评析)四、总结。列竖式计算小数加法时要注意什么？1.小数点点对齐，也就 学生典型错误，重点评析)四、总结。列竖式计算小数加法时要注意什么？1.小数点点对齐，也就 试计算。〔3〕交流算法。展示学生的各种计算方法，组织评析。〔估计主要出现以下情况：〕〔A〕5+6＝1 〔把小数点对齐〕（5）归纳。2/3.“小数加法与整数加法列竖式时方法一样吗？〞〔外表看一个是末位对齐 式计算。〔1〕了解学生计算情况。〔2〕巩固计算规那么，重点反应：26+60.74“你在列这个竖式时有 二、探究算法。 1. 算一算，小胖的总成绩是多少？ 〔1 〕先估算，并说说估算方法。 去尾法： 5.4 米看作 5 米， 6.58 米看作 6 米，一共是 11 米。 进一法： 5.4 米看作 6 米， 6.58 米看作 7 米，一共是 13 米。 小胖总成绩在 11 米～ 13 米之间。 （2） 列式 5.4+6.58 ＝ “你能试着算一算吗？〞，学生独立尝试计算。 〔3 〕交流算法。展示学生的各种计算方法，组织评析。 〔估计主要出现以下情况： 〕 〔 A 〕 5+6 ＝11 0.4+0.5 ＝0.9 11+0.9+0.08 ＝11.98 〔 B 〕 5.4 ＋6.58 11.98 〔 C 〕 5.4 ＋6.58 7.12 “你觉得哪种算法正确？为什么？ 〔A， B是正确的，答案在估算范围内，体会估算的价值〕 〔4 〕理解算法。重点讨论： “ B ，C两个竖式哪里不同？ 〔B竖式中是把个位和个位对齐，十分位和十分位对齐，也就是把一样数位对齐， C竖式中是把末尾 数字对齐。〕 “在竖式中是把一样数位对齐还是把末尾数字对齐呢？为什么？〞〔引导学生像小丁丁那样总 结〕 “竖式计算小数加法，怎样就能简单地做到把一样数位对齐呢？〞〔把小数点对齐〕 （5） 归纳。 2 / 3 的比赛。〔出示情景图和表格〕他们都觉得自己掷得好，请你做裁判，帮他们评一评。3.小胖在前掷中比小丁丁10.4+0.5＝0.911+0.9+0.08＝11.98〔 的比赛。〔出示情景图和表格〕他们都觉得自己掷得好，请你做裁判，帮他们评一评。3.小胖在前掷中比小丁丁 10.4+0.5＝0.911+0.9+0.08＝11.98〔B〕5.4＋6.5811.98〔C〕5. 60.74个位上的0对齐。〕2.心算。P36a〔注意将计算结果化简。〕3.列竖式计算。P37c(针对 〔把小数点对齐〕（5）归纳。2/3.“小数加法与整数加法列竖式时方法一样吗？〞〔外表看一个是末位对齐 5.38 + 6.62 12.00 “小数加法与整数加法列竖式时方法一样吗？〞〔外表看一个是末位对齐，一个是小数点对齐，其 实都是做到了一样数位对齐。〕 2. 算一算小丁丁的总成绩是多少？ 〔1 〕出示试一试，学生独立列竖式计算。