四年级数学下册 因数和积的变化规律教案 冀教版 教案小学学案.docxVIP

×75＝小结：启发学生把发现的规律进展概括：一个因数不变，另一个因数扩大〔或缩小〕假设干倍，积也扩大，竖式怎样计算比拟简便？ ×75＝小结：启发学生把发现的规律进展概括：一个因数不变，另一个因数扩大〔或缩小〕假设干倍，积也扩大 ， 竖式怎样计算比拟简便？28×402800×30二、探究新知。1．“扩大〞或“缩小〞几倍的含义。〔1〕 因数不变，另一个因数〔〕，积也〔〕。〔2〕一个因数不变，另一个因数扩大5倍，积〔〕；一个因数缩小7倍 因数和积的变化规律 教学目标: 1．知道“扩大〞、“缩小〞的含义。 2．理解乘法里一个因数不变，另一个因数扩大〔或缩小〕假设干倍积也扩大〔或缩小〕一样倍 数的规律。 3．能运用积的变化规律进展简便计算。 教学重点： 理解 “一个因数不变，另一个因数扩大〔或缩小〕假设干倍，积也扩大〔或缩小〕 一样的倍数 这一数学规律。 教学难点： 理解因数和积的变化规律并运用规律计算。 教学步骤： 一、铺垫孕伏。 1．口算： 420×2 9×40 600×3 80×90 200×30 70×60 23×30 35×20 1×190 0×700 800×10 18×40 2．下面两题，用竖式怎样计算比拟简便？ 28×40 2800×30 二、探究新知。 1．“扩大〞或“缩小〞几倍的含义。 〔1 〕讲授把一个数“扩大〞几倍就是把这个数乘几。如 5 扩大 3 倍就是 5 ×3＝15。把一个数缩小 几倍就是把这个数除以几。如 15 缩小 3 倍就是 15 ÷3＝5。 〔2 〕练习： ① 6 扩大 4 倍是多少？ ② 3 扩大 10 倍是多少？ ③ 200 缩小 20 倍是多少？ ④ 8 缩小 8 倍是多少？ 1 / 3 ，大2倍、5 ， 大2倍、5倍、10倍、50倍。②一个因数不变，另一个因数扩大假设干倍，积也扩大一样的倍数。〔4〕练习 除以几。如15缩小3倍就是15÷3＝5。〔2〕练习：①6扩大4倍是多少？②3扩大10倍是多少？③20 2． 〔1 〕出示表格： 因数 因数 因数 积 16 2 32 16 4 16 10 16 20 16 100 〔2 〕学生口算填表： 〔3 〕想：发现了什么？分组讨论。 ① 第 2、3、4、5 组的第二个因数同第一组比拟，分别扩大 2 倍、 5 倍、 10 倍、 50 倍，积也 随着扩大 2 倍、 5 倍、 10 倍、 50 倍。 ② 一个因数不变，另一个因数扩大假设干倍，积也扩大一样的倍数。 〔4 〕练习： 12 ×3＝ 48 ×5＝24 ×5＝ 120 ×3＝ 48 ×50＝ 24 ×25＝ 1200 ×3＝ 48 ×500＝24 ×75＝ 小结：启发学生把发现的规律进展概括：一个因数不变，另一个因数扩大〔或缩小〕假设干倍， 积也扩大〔或缩小〕一样的倍数。 〔5 〕填空练习： ① 在 4 ×5＝20 中，如果 4 不变， 5 扩大 2 倍，那么积也〔 〕倍。 ② 在 6 ×8＝48 中，如果 8 不变， 6 缩小 3 倍，那么积也〔 〕倍。 三、课堂总结。 这堂课你学到了什么？ 四、随堂练习。 1．填表：观察每次计算同前一次比拟，因数有什么变化？积有什么变化？ 2 / 3 在6×8＝ 在6×8＝48中，如果8不变，6缩小3倍，那么积也〔〕倍。三、课堂总结。这堂课你学到了什么？四、随堂 因数不变，另一个因数〔〕，积也〔〕。〔2〕一个因数不变，另一个因数扩大5倍，积〔〕；一个因数缩小7倍 除以几。如15缩小3倍就是15÷3＝5。〔2〕练习：①6扩大4倍是多少？②3扩大10倍是多少？③20 ：12×3＝48×5＝24×5＝120×3＝48×50＝24×25＝1200×3＝48×500＝24 因数 因数 因数 积 20 50 40 50 40 100 200 100 200 200 2．填空： 〔1 〕一个因数不变，另一个因数〔 〕，积也〔 〕。 〔2 〕一个因数不变，另一个因数扩大 5 倍，积〔 〕；一个因数缩小 7 倍，另一个因数不变， 积〔 〕；一个因数不变，要想使积扩大 24 倍，另一个因数〔 〕。 3 / 3