四年级数学下册 折线统计图的画法第一课时教案 沪教版 教案小学学案.docxVIP

结折线统计图的一般画法。5．思考：怎样的折线统计图是合理的？〔1 结折线统计图的一般画法。5．思考：怎样的折线统计图是合理的？〔1〕纵轴上每一格表示的数量相等。〔2〕 组测量某天气温变化情况的统计表引入，请学生通过观察思考从统计表中可以获得哪些信息。在复习统计表的根底 题怎么写？3．学生尝试完成。4．集体交流。2/3.[说明]：在学生初步感受折线统计图的画法之后，进一 . 折线统计图的画法第一课时 教学目标： 【知识与技能】 1．了解画单式折线统计图的一般步骤。 2．掌握绘制单式折线统计图的方法，会根据给出的数据在方格纸上画单式折线统计图。 【过程与方法】 1．让学生经历收集、整理、描述、分析数据的全过程。 2．在学习过程中引导学生体会根据实际情况进展灵活变化。 【情感、态度与价值观】 1．引导学生积极参与探索、思考的过程。 2．在学习过程中引导学生体会根据实际情况进展灵活变化。 3．在学习过程中体会折线统计图的准确、合理、简明、美观。 教学重点： 知道画单式折线统计图的一般步骤以与原那么，能根据实际情况准确地画出单式折线统计图。 教学难点： 规划折线统计图的内容，确定横、纵轴的刻度点。 教学用具准备： 教学平台 教学过程设计： 一、情景引入 1．出示第 47 页某日气温的统计表。 2．学校气象小组测量某天气温并汇总成统计表，由于上体育课 10 点钟忘记测量了。 3．从这张统计表中我们可以了解到哪些信息？ [ 说明] ：以学校气象小组测量某天气温变化情况的统计表引入， 请学生通过观察思考从统计表中 可以获得哪些信息。在复习统计表的根底上为新课的学习做好准备。 二、探究新知 1．怎样根据这张统计表画出折线统计图？ 2．学生分组讨论并尝试画折线统计图。 3．全班交流： 1 / 3 以什么为单位？〔3〕纵轴上的一小格表示多少？〔4〕每个黑点点在哪里？〔5 以什么为单位？〔3〕纵轴上的一小格表示多少？〔4〕每个黑点点在哪里？〔5〕标题写什么？4．师生共同总 题怎么写？3．学生尝试完成。4．集体交流。2/3.[说明]：在学生初步感受折线统计图的画法之后，进一 横轴上依时间〔次序〕大小按一样比例确定位置。[说明]在学习过程中，让学生通过充分的讨论和尝试画折线统 . 〔1 〕横轴写什么？表示什么？以什么为单位？ 〔2 〕纵轴写什么？表示什么？以什么为单位？ 〔3 〕纵轴上的一小格表示多少？ 〔4 〕每个黑点点在哪里？ 〔5 〕标题写什么？ 4．师生共同总结折线统计图的一般画法。 5．思考：怎样的折线统计图是合理的？ 〔1 〕纵轴上每一格表示的数量相等。 〔2 〕纵轴上的最小的刻度等于或小于统计量的最小值。 〔3 〕纵轴上的最大的刻度大于或等于统计量的最大值。 〔4 〕横轴上依时间〔次序〕大小按一样比例确定位置。 [ 说明] 在学习过程中，让学生通过充分的讨论和尝试画折线统计图，体会画折线统计图的一般步 骤，在此根底上师生交流总结怎样的折线统计图是合理的。 三、巩固练习 根据下面的统计表，画出反映小丁丁体重变化情况的折线统计图。 1．从统计表中我们可以知道哪些信息？ 2．思考： 〔1 〕横轴上表示什么？ 〔2 〕纵轴上表示什么？ 〔3〕你认为纵轴上的 1 小格 表示几比拟合理？为什么？ 〔4 〕标题怎么写？ 3．学生尝试完成。 4．集体交流。 2 / 3 线统计图。3．全班交流：1/3 线统计图。3．全班交流：1/3〔1〕横轴写什么？表示什么？以什么为单位？〔2〕纵轴写什么？表示什么？ 纵轴上的最小的刻度等于或小于统计量的最小值。〔3〕纵轴上的最大的刻度大于或等于统计量的最大值。〔4〕 以什么为单位？〔3〕纵轴上的一小格表示多少？〔4〕每个黑点点在哪里？〔5〕标题写什么？4．师生共同总 上为新课的学习做好准备。二、探究新知1．怎样根据这张统计表画出折线统计图？2．学生分组讨论并尝试画折 . [ 说明] ：在学生初步感受折线统计图的画法之后， 进一步感知画折线统计图的步骤。作为巩固练习， 学生先尝试独立完成，再进展集体交流小结，对学生在练习过程中出错误与时反应。 四、课堂小结 今天的学习你有什么收获？ 3 / 3