乡村振兴视阈下的人文地理与城乡规划专业乡土地理教育研究.pdfVIP

３５ ２３ 　 ３３３ Ｖｏｌ．３５．Ｎｏ．２３ Ｇｅｎ．Ｎｏ．３３３ 第卷第期总第 期 湖北开放职业学院学报 （ ） ２０２２年１２月（上） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ ＨＵＢＥＩ Ｏｐｅｎ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｄｅｃ．（ｆｉｒｓｔ ｈａｌｆ）２０２２ 乡村振兴视阈下的人文地理与城乡规划专业 乡土地理教育研究 １ ２ 邹　 毅，周慧杰 （１．广西财经学院管理科学与工程学院，广西南宁　 ５３０００３； ２．南宁师范大学地理科学与规划学院，广西南宁　 ５３０００３） 　 　 ［摘要］实施乡村振兴战略的关键在人，培养新型乡村规划管理人才是乡村振兴的重要支撑。本文从人文地　 理与城乡规划专业的人才培养模式出发，分析了当前本专业人才培养中存在的不足及其原因，以此为基础构建了 服务乡村振兴战略的乡土地理知识体系，并提出从课堂教学、野外实习和专业实践三条途径开展人文地理与城乡 规划专业乡土地理教育。研究对于改革人文地理与城乡规划专业人才培养模式，培养乡村振兴战略急需的新型规 划人才具有重要参考价值。 ［关键词］乡村振兴战略；乡土地理；人文地理；村庄规划 － － － ［中图分类号］Ｇ６４０ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］２０９６ ７１１Ｘ（２０２２）２３ ００１９ ０３ － ｄｏｉ：１０．３９６９／ ｊ．ｉｓｓｎ．２０９６ ７１１Ｘ．２０２２．２３．００８ ［本刊网址］ｈｔｔｐ：／ ／ ｗｗｗ．ｈｂｘｂ．ｎｅｔ 　 　 乡村振兴战略是以习近平同志为核心的党中央做出的 一、乡村振兴战略对乡土地理教育的内涵及现状 重大战略部署。乡村振兴要求实现乡村产业兴旺、生态宜 （一）乡土地理教育内涵 居、乡风文明、治理有效和生活富裕等五大目标，同时注重乡 乡土地理主要讲解家乡某些地理环境特征，其所指范围 村优秀传统文化的挖掘、传承与复兴。我国乡村面积广大， 比较小，主要指省级以下的小地区，研究内容是自然地理要 整体发展滞后，乡村建设历史欠账多。为此，我国提出在“十 素与人文地理要素及其各要素之间的关系。十七世纪捷克 四五”期间坚持农业农村优先发展，全面实施乡村振兴战略， 著名教育家夸美纽斯在其《大教学论》中就提出地理学习必 扎实推进乡村建设行动，推动乡村风貌发生根本性改观，巩 须从乡土地理开始。著名社会学家费孝通先生也强调乡土 固拓展脱贫攻坚成果的目标。 地理研究的重要性，其在研究中国农村的《乡土中国》一书中 人文地理学是地理学两大基础学科之一。人文地理与 提出“乡土文化”由自然环境、人文环境、价值观念以及生活 城乡规划专业前身是新中国成立后设立的经济地理专业， 方式等多层次构成。由于乡土地理教育可以增进对家乡地 ２０ 世纪年代后改名为人文地理专业， 年后名称为资源 理环境与人文社会的理解，对于加强爱国主义教育，培养文 ８０ １９９９ ２０１２ 环境与城乡规划管理， 年再分为人文地理与城乡规划、 化自信均有十分重要的意义，因此包括我国在内的世界各国 自然地理与资源环境两个专业。围绕学科背景、地域特色和 从中小学教育阶段就开展普及乡土地理教育。然而，虽然我 国家政策等因素对人文地理与城乡规划专业人才培养模式 国的地理教育已经普及了乡土地理教育，但仅在中学阶段开 的影响，大量学者开展了深入探索和研究。伴随乡村振兴这 设，课程内容较为简单，对于新型规划人才的培养帮助有限。 一国家战略的提出，如何更好地服务国家战略需求成为该专 另一方面，我国现有城乡规划教育的发展为我国高速的经济