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幼儿园园本课程总结集锦 我作为一名一般的幼儿教师，教师培训是教师教学的重要组成局部，网络培训给我们一个学习、沟通的平台。是提高全体在职幼儿教师整体素养和促进教师专业化的有效途径，与专家、广阔教师共同学习、争论学习，在此次远程训练培训期间我收获颇丰。我有幸参与了这次研修班的学习，从思想上、业务理论上、工作实践上获益匪浅。进一步学习和提高专业理论学问，专家们的精彩讲座，深入浅出原来无聊的理论，吸取更多的工作实践阅历，实现自我提高。  通过这次教师培训学习，我反思了以往工作中的缺乏，对今后的进展方向和目标有了更进一步的了解和把握，下面是我通过学习获得的几个方面的体会：  一、教师要转变角色。  1、教师首先要树立新的教师和幼儿关系观，转变传统训练工中唯一的教师是从的专业型教师的幼儿观，构建训练双主体之间的相互理解、相互敬重、相互信任的公平、民主、合作关系。  2、教师要认真观看和熟识每个幼儿的共性特征，乐观与幼儿沟通、合作，在公平互助中促进幼儿的共性进展。  3、做反思型教师，反思是教师着眼于自己的活动过程，分析自己的某种行为，通过提高自我感知水平来促进力量进展的手段。  二、教师要敬重幼儿的进展水平，注意个体差异。  我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了表达活动结果而只是提问力量强的孩子，忽视个人差异训练。例如，在观看活动中，我们必需以平常的心情组织儿童活动，给各种进展水平的儿童带来训练时机，给力量差的儿童带来更多的表现时机。这种力量差的儿童有安全的活动环境气氛，有自信。  得胜利和满意。因此，我们在教学活动中，不要只追求结果而放弃过程，要面对全体幼儿，尽可能让每个孩子有着表现自己的时机。要做到敬重幼儿进展水平与个体差异训练的统一。  三、要做终身学习教师  只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师，就是要坚持思索如学习，要不断转变训练观念，更新储藏学问，不断摸索教学方法。  除了更新自己的训练教学理念之外，我们还需要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，我们需要一份长久的热忱，一份对训练、对幼儿、对社会神圣信仰与追求。 幼儿园园本课程总结集锦 自从新《纲要》公布5年以来，我园始终以《纲要》所提倡的理念指导幼儿园的各项工作，特殊是在县训练局强调注意园本讨论的精神指引下，新《纲要》的落实在我园更加务实，讲求实效，教研工作紧紧围围着教师在工作中遇到的问题和困难绽开。  我们让教师自己发觉问题，讨论教师自己的问题。教师在工作中发觉现在独生子女适应环境力量较差，表现为入园哭闹严峻;幼儿之间遇到问题不会解决，表现为攻击性行为居多。经过全体教师讨论分析，大家认为教师应以关心、接纳、敬重的态度与每位幼儿交往，每天与80%的幼儿谈话，急躁倾听、努力理解幼儿的想法与感受，以缩短教师与幼儿之间的距离。而幼儿的交往力量是在不断交往的实践活动中进展与提高的，教师应多为幼儿同伴交往创设条件，供应时机，让幼儿在实践中得到熬炼。现在大局部幼儿园存在着重学问传授轻嬉戏的现象，幼儿园的训练特点淡化，而利用大量的时间和空间开办特长班。我们感到嬉戏是幼儿的根本活动，尤其是角色嬉戏对幼儿同伴交往、对幼儿的社会化进展有着重要的作用，因此，我园讨论打算重新整合园区配置，以培育幼儿的交往意识和互助协作精神，提高幼儿适应力量。  我们找到了解决问题的途径后开头了园本讨论，在不断的讨论解决活动中消失的问题过程中，教师静静地发生了几个转变:  1、活动区的设立由最初的教师指定转变为按幼儿的需要创设。  2、材料的收集由教师指定，幼儿帮助转变为幼儿按自己的需要主动收集。  3、嬉戏中的角色由教师指定转变为幼儿按意愿自选。  最初的区域配置、物品的投放，都是由教师筹划的，物品的收集虽然有幼儿的参加但也是教师指定范围内的，幼儿完全是被动地参加，所以教师就反映幼儿在嬉戏中不按教师要求的玩，而是自己想怎么玩就怎么玩，不好掌握。教师将这个问题提出后，大家经过争论发觉缘由是幼儿对教师的安排不感兴趣，而是沉醉在自己的想象和制造中，而且乐此不疲，既然兴趣是最好的学习动机，那么做为教师就应敬重幼儿，抓住幼儿的兴趣点绽开训练行为。由此大班组织了“我是小小设计师”的主题活动，以“怎样才能使角色活动区更好玩”为内容请孩子们为活动区提建议，想方法。很快“宝宝安康诊所”、“小超市”、“美美发屋”、“娃娃家”、“快餐店”诞生了，当孩子真