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新教材】部编版三年级上册语文各单元教材分析 分段。结尾标上“作者：姓名”。 第一单元 一、单元及课文内容分析 本单元主题是“想象生活”，由《大青树下的小学》、《花的学校》和《不懂就要问》三篇课文组成。旨在引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱研究生活，积极向上。 二、单元教学要点和课时安排 1.大青树下的小学 本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的研究生活。重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。教学时，鼓励学生多种方法识字，借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。 2.花的学校 本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景。重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。教学时，鼓励学生多元认字，借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。 3.不懂就要问 本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。教学时，鼓励学生根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流，多元识字。 口语交际 本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚。教学时，鼓励学生选择别人可能感兴趣的内容重点讲述，恰当使用图片和实物。 作 本次作以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。教学时，鼓励学生抓住让人印象深刻的特点写，注意作格式：开头空两格，分段，结尾标上“作者：姓名”。 本次语文园地的研究内容主要包括积累词句、研究成语、练感情朗读、创造名字和理解古诗《所见》。其中，重点是积累词句、成语和古诗，培养感情朗读的能力，同时也要给兴趣小组起个响亮的名字。 本单元的主题是“秋天的美景”，包括《古诗三首》、《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》和《听听，秋的声音》四篇课文。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽，培养学生观察和想象的能力，激发学生热爱大自然和秋天的情感。 本单元的重点是利用多种方法理解难懂的词语，体会作者丰富的想象和独特的感受。教学时，要给足时间引导学生用恰当的方法理解词语，抓住课文重点，利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的作中尝试运用想象的手法。 本单元的教学要点包括《古诗三首》、《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》和《听听，秋的声音》四篇课文。教学建议是利用声像资源把学生带入情境，进而激发学生联想和想象；引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词；通过分析关键词、重点句，感受体会作者情怀；引导学生边读边思考，研究作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心；分析重点词句来理解课文；借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好；从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。 在研究写日记的过程中，我们可以让学生先配乐朗读、背诵全文，然后引导他们仿写课文，创作小诗。通过这样的方式，学生可以更好地了解日记的格式和内容，并学会写日记。 在语文园地中，我们主要介绍了交流研究用不同的方法理解词语，并学会运用；理解、积累四季特别是秋天的成语；注意正确的写字方法。重点是掌握理解词语的方法，积累成语。我们可以指导学生用合作和探究法来研究理解词语，并用合作交流的方法理解、积累成语。 本单元的主题是“童话”，包括《去年的树》、《那一定会很好》、《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文。研究这些童话，可以帮助学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象，并培养想象的能力，从中得到一些启示。重点在于感受童话中生动有趣的形象，学会讲故事、演故事、编写童话故事。 在教学中，我们可以让学生通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。同时，还要引导学生反复朗读，运用多种方法理解字词，分析关键词、重点句，感受体会角色的心理，懂得信守诺言的道理。此外，还可以分析重点词句来理解课文，分角色朗读，体会人物的心情，读出人物的语气。 本课讲述了一群蚂蚁搬运一块奶酪的故事，重点是理解蚂蚁队长的美好品质和蚁群遵守纪律的精神。通过默读课文，让学生讲述和演绎这个故事。 本次作主题是《我来编童话》，引导学生根据例词发挥想象，编写童话。重点是学生发挥想象，编写自己的童话，同时提高修改病句的能力和积累格言的能力。 本次语文园地的主要内容是交流童话的特点，了解形声字声旁表音的特点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符号并学会运用，理解积累辨理格言。重点是认识童话的特点，学会修改病句，积累格言。指导学生用合作和探究法来研究交流童话，研究形声字，研究病句的修改。同时，通过诵读法来积累格言。 本次读书吧的题目是《在那奇妙的王国里》，介绍了基本童话故事，重点是阅读与发现童话故事的奇妙。建议学生充分发挥提示语的作用，并联