四英语线上线下教学衔接计划工作计划 .docxVIP

真正理解。个别学生对大、小练习册不去认真完成。而是抄袭已经完成同学作业。大练习上听力训练，需下载小程秀的孩子，要增加难度，上不封顶。2.练习分层将平时练习与测试结合起来，根据对应目标进行学习和操练。采的复习，每天默写、背诵前两个模块的单词和重点句型。这项任务我们可以分层布置，对于学优生则要求背诵和默极带动旧知，注意滚动运用，做到词不离句，句不离篇；避免过多的语法讲解，通过语言实践，引导学生发现、总 真正理解。个别学生对大、小练习册不去认真完成。而是抄袭已经完成同学作业。大练习上听力训练，需下载小程 秀的孩子，要增加难度，上不封顶。2.练习分层将平时练习与测试结合起来，根据对应目标进行学习和操练。采 的复习，每天默写、背诵前两个模块的单词和重点句型。这项任务我们可以分层布置，对于学优生则要求背诵和默 极带动旧知，注意滚动运用，做到词不离句，句不离篇；避免过多的语法讲解，通过语言实践，引导学生发现、总 英语线上线下教学衔接计划 四年级五班英语：张成英 目前疫情持续向好，翘首以盼的开学脚步日渐铿锵，一旦开学，许 多困惑必定迎面而来， 最为纠结的莫过于——线上线下教学如何有效 衔接？带着这个问题，我个人针对本班情况，整理出以下思路。 一． 线上教学基本情况分析 本班学生数 44 人，参与线上学习 44 人，但是活跃学习人数为 33 人。就目前参与早读、英语听写和作业打卡情况来看。学生线上学习 存在以下问题： 1、个别学生作业提交不及时。 2、四年级学生对于名 词复数的用法、 be 动词的用法等语法以及阅读- “找关键词”技巧， 均未学习到位，未真正理解。3、学生对英语书本上听力与阅读题均 为完成， 课后未及时巩固。4、对英语笔记，只是停留在整理阶段， 未真正理解。5、个别学生对大、小练习册不去认真完成。而是抄袭 已经完成同学作业。 6、大练习上听力训练，需下载小程序完成。但 实际情况， 很多孩子听力依然是空白。7、跟读情况较差，语音、语 调、连读、 升降调等， 尽管线上专家教师已经讲解，也师范读。但是 实际情况却是很多孩子懒得开口去模仿、去跟读。 1．线上教学进度 四年级英语下册（ 1-6单元） 2．学生线上学习情况 (1)学生观看视频,上课参与情况在百分之九十六以上,对于每天没参 与的学生,我也会及时联系家长查明情况。 (2)微信群内上布置作业看学生的完成情况基本都在 90%,而且每天在 线上 学习之后,会发听写录音。学生也会把用听写的情况发回到微信 群。 (3)英语笔记会把重难点标注出， 然后会着重讲解的时候会着重讲解 重难点题目。 3、网课知识点覆盖情 线上网课都是由省市优秀教师,有经验的教师制作的,所以每节课的重 用“三层”模式，“三层”是指教师在处理练习时要具有三个层次：第一层次为知识的直接运用和基础练习，是全的学生,我也会及时联系家长查明情况。(2)微信群内上布置作业看学生的完成情况基本都在 用“三层”模式，“三层”是指教师在处理练习时要具有三个层次：第一层次为知识的直接运用和基础练习，是全 的学生,我也会及时联系家长查明情况。(2)微信群内上布置作业看学生的完成情况基本都在90%,而且每天 讲解,形象生动,易于学生接受。二、复学(线下教学)具体措施对已授课程，诊断评估第一步：摸清底细。首先 体学生的必做题；第二层次为简单综合题，以学生能达到的水平为限；第三层次为综合题或探索性问题。第二、三 难点覆盖面全面。而且对于每节课的难点还重点制作了微课单独讲解, 形象生动,易于学生接受。 二、复学(线下教学)具体措施 1、对已授课程，诊断评估 第一步：摸清底细。 首先，做好线上教学情况摸底。整理自己的学 习笔记， 找出线上教师讲课疏漏的地方， 了解学生每堂课的学习重难 点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。其次，准备了每周的跟进测 试，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。 第二步： 找出问题。 摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合 分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题，分析产生 问题的原因，找到解决问题的办法。 第三步：查缺补漏。 本学期课时不允许我们再把课文重新讲解一遍， 大部分学生已经学习了一遍，势必这部分学生不会认真听课。 我们要 精心制作复习课件，突出课文重难点， 还要注意复习课的趣味性和有 效性。 2、教授新课，侧重滚动复习旧知 复学后的课堂要以主要的语言点为主干，积极带动旧知，注意滚 动运用，做到词不离句，句不离篇；避免过多的语法讲解， 通过语言 实践，引导学生发现、总结语法规则，促进学生良好的英语思维品质 的形成。 讲授新课的时候，还要对前面的基础知识进行一个 “滚动 式”的复习，每天默写、背诵前两个模块的单词和重点句型。这项任 务我们可以分层布置，对于学优生则要求背诵和默写课文、单词； 学 困