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人教版学校六班级上册语文教案  黄河大合唱是我国合唱音乐的一座光线的里程碑，也是我国大型音乐作品的典范之作。它创作于1939年3月，由光未然作词，冼星海作曲。一起看看人教版学校六班级上册语文教案!欢送查阅!  人教版学校六班级上册语文教案1  教学目标  1、学会本课生字。  2、读懂课文内容，积累美丽?词句，感受乐曲黄河大合唱的磅礴气概和抗日军民的昂扬斗志。  3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第六、七、八段。  教学预备  教师：搜集黄河大合唱的词、曲，光未然、冼星海的相关资料，以及黄河大合唱的CD。  学生：搜集了解黄河大合唱和当时时代背景的相关资料。  教学设计  一、揭示课题，导入新课  1、板书课题：15.黄河大合唱。  2、师生沟通课前搜集的黄河大合唱的词、曲以及有关光未然、冼星海的资料。  黄河大合唱是我国合唱音乐的一座光线的里程碑，也是我国大型音乐作品的典范之作。作品用感情饱满的笔墨，表现了中华民族的宏大精神和不行战胜的力气，歌颂了具有悠久历史的宏大祖国。作品以中华民族的发源地——黄河为背景，热忱地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。  3、下面我们先来观赏一段黄河大合唱的CD，听了以后说说你的感受。  这篇文章的于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这首歌，看到了抗日军民在紧急而镇静地预备投入战斗，心潮澎湃，无比兴奋，于是，把自己当时的所见所闻和感受写了下来。  二、整体感知  1、借助拼音，扫除生字词障碍。  2、请大家快速扫瞄课文，看课文写了哪些内容。  3、再读课文，看看哪些写的是演出的情景，哪些写的是抗日部队奔赴前线的场面。  三、观赏演出  1、读课文第4段，说说这是一支什么样的合唱队。  2、读课文第5段，为什么说这个乐队很奇怪你从中想到了什么  3、细读课文6~8段，分别找出写演出和的联想与想象的句子，反复品读，说说自己的独特感受。  4、指导读好6、7、8段，留意朗读力度的把握，气概的渲染，从而体会黄河大合唱的磅礴气概，感受课文语言文字的魅力，到达熟读成诵。学习第7段，要引导学生留意几个细节描写，“举〞、“捏〞，分散了千钧之力，蓄势待发;一“劈〞，便如洪水“冲出闸门〞，气概磅礴，势不行挡。  四、学习“抗日部队奔赴前线〞局部  、学生自由读第10、11段，说说这是一支怎样的队伍，你是从哪里体会到的。  引导学生抓住以下句子来体会：  “大道上传来了沙沙的声响，认真听去，才觉出是脚步声。〞“几百个人，脚步轻得就像蚕咬桑叶。〞那轻而急促的脚步声让人感受到了紧急的气氛和战士们坚决的信念。“小伙子们背着满袋手榴弹、鼓鼓的子弹袋，脖子上挂着一条干粮袋，皮带上系一双草鞋，一个个那么轻松、利落、灵敏。〞“一双双眼睛那么机敏而肤浅：闪射着投入激战前的焦灼和欢快，迫不及待的报仇意志，可以忍受巨大考验的刚毅火花。〞战士们已经做好了战斗的预备，镇静刚毅，蓄势待发，随时都可以投入战斗，经得起任何巨大的考验，斗志昂扬，英勇无畏。“明天，在那稠密的青纱帐里、地道里、田埂上，就会有很多的人们，在小号的号音中，‘挥动着大刀长矛’，跟在部队后面，唱着雄壮的歌曲，迎接战斗!〞这是开放的想象，战斗的号角已经吹响，中华儿女英勇无畏，不行战胜。描绘了一幅在田间、地头战斗的吵闹场面，热忱地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。  五、回归整体，情感升华  1、再听黄河大合唱CD片段，结合课文谈体会。  2、再次声情并茂地朗读全文，实现情感的升华。  六、学习生字  1、强调读准“槌〞、“闸〞、“蚕〞的读音。  2、生字扩词，加以运用。  3、记清字形，工整地书写。特殊是“炯〞字右边与“同〞字的区分。  七、选做题  1、摘抄文中鲜活生动的词句，积累语言。  2、朗读黄河大合唱八个乐章的朗诵词或歌词，开展一次朗诵竞赛。  人教版学校六班级上册语文教案2  一、教材分析：  黄河大合唱是西师版六班级下册第四单元的第三篇课文，丰富奇怪的想象和联想是本文写法上的突出特点依据课标第三学段提出的要求：领悟表达方法，结合本单元的训练重点：学会开放联想和想象的表达方法，本课教学让学生学习并把握这种方法，这既是本课的教学重点，也是难点针对第三学段的学生已经具备了较强的独立识字的能力，场景描写他们也并不生疏的认知根底，让学生通过课前预习把握本课生字词，联系本课内容离学生的生活较远，让学生课前去搜集、黄河、时代背景、朗诵词等相关资料，从而搭建起学生与文本内容理解的桥梁集中力气把时间用在突破重点与难点上本课文质兼美，我们要咬定“语言〞不放松引导学生通过有