职业能力分析课件.pptxVIP

职 业 能 力 分 析 劳动保障部职业技能鉴定中心 研究员 李怀康 2005年11月 太原 分析的目的 1. 找到认识职业能力的出发点 2. 解读核心能力开发的立足点 研讨的期望 1. 职业本位与专业本位思想的碰撞 2. 学校教育与企业培训方法的互补 职业能力分析的前提和必要 方向问题： 劳动教育两大部委高层认识的统一 方法问题： 两个系统对能力本位有各自的表述 伟大目标实现更需要方法问题的解决！ 一、职业活动导向 ——对能力认识的出发点 经典教育学中的能力是基于： 生理、心理和思维意义上的人 个人、家庭、社会意义上的人 传统劳动管理中的能力是基于： 生产岗位上的操作或技能 一、职业活动导向 ——对能力认识的出发点 现代职业教育中的能力是基于什么？ 知识？ ——不能满足新经济的挑战 岗位？ ——经济结构巨变冲击就业 社会？ ——人本主义开始成为理想 一、职业活动导向 ——对能力认识的出发点 基于职业活动的能力： 职业能力 = 能力 / 职业活动×社会就业 = 能力 / 职业活动×工作岗位 = 就业适应力 + 岗位胜任力 二、职业能力观 ——职业活动中能力的两面性 职业活动 = 人 + 事 人在做事过程中的表现(performance) 做事过程中对人的要求(requirement) 职业能力 = 就业导向 × ————— 职业活动 = 岗位胜任力 ＋ 就业适应力