认识周长教学设计.doc

师：这是一位同学送给老师的教师节礼物，我想装饰一下这幅画，给它贴上花边，我想知道用了多少花边？ 生：知道画的周长。 师：同学们知道的可真多，是的，要想知道花边的长度就要知道画的周长，那什么是周长呢？我们就一起走进这节课看一看吧！认识周长，板书 探究新知 1、探究周长的定义。 师：同学们，学校新建了一些美丽的花坛。看，校园里都有什么形状的花坛？ 预设：圆形、长方形、正方形、扇形 师：这么漂亮的花坛，你能不能想个办法去保护它？ 预设：安上护栏，写上标语等 师：如果我们采取安装护栏的方式，安装护栏需要知道花坛的什么？ 预设1:只要知道花坛一圈的长度就可以了。 预设2:只要知道花坛的周长。 （借助刚才给画贴花边的例子学生可以进行知识迁移） 师：在每个同学的学习单上都有四个不同形状的花坛，请你用不同颜色的水彩笔描出它们的周长。 学生汇报交流 师：我们请一个同学来介绍一下，把你描的圆形周长给大家指指？ 学生边指着边说：这条红色的线就是圆的周长。 师：描的很规范，这条红色边线的长度就是圆形花坛的周长。 师；你能边指边说其他图形的花坛的周长吗？ 预设：绿色边线就是正方形花坛的周长。 师：描的非常好，我们要注意描图形周长的时候要沿着边线去描，从起点开始再回到起点。 师：大家看这样描对不对，这个呢，这个。 学生回答：不对， 师：同学们刚才描了图形的周长，现在我们一起来总结一下如何去描图形周长。请看大