初中数学青年教师优秀课评比说课一等奖说课稿.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 12 2006 年湖北省初中数学青年教师优秀课评比（说课）一等奖说课稿 2006 年湖北省初中数学青年教师优秀课评比（说课）一等奖说课稿 3.1.2 点、线、面、体 角的平分线的性质(二) 湖北省襄樊市第三十二中学 李 捷 一、 教材分析 1 、教材的地位和作用 角平分线的性质是全等三角形知识的运用和延续，它为后面证明线段相等、角相等提供了一种新的更为简单的证明方法。本节分为两课时：第一课时让学生动手探究角的平分线的画法；第二课时主要探究角的平分线的性质和判定，并在此基础上进行简单应用。本节课是第二课时的内容，它不仅为学生动手操作、观察、交流等活动提供了良好的素材，同时也让学生学习了怎样从实际问题中建立数学模型，解决实际问题。 2 、重、难点分析 本节的重点是掌握角的平分线的性质和判定，本节的难点是对角平分线性质和判定的准确理解。 二、目标分析 知识与技能：掌握角的平分线的性质和判定，并会运用它们解决实际问题。 过程与方法：通过让学生经历动手实践、合作交流、演绎推理的过程， 培养学生的动手操作能力和逻辑推理能力，提高解决问题的能力。 情感与态度：经历对角的平分线的性质和判定的探索过程， 发展应用 数学知识的意识与能力，培养学生良好的学习态度及严谨的科学态度。 三、 教法、学法分析 针对八年级学生的知识结构和心理特征，本节课设计了一系列由浅入深的问题