小学数学_方程的意义教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《方程的意义》教学设计 教学目标：1、借助生活情景理解方程的意义——用含有未知数的等式表示相等的关系。使学生理解和掌握等式与方程的意义，明确方程与等式的关系，会用方程表示生活情境中简单的数量关系2、经历从生活情景到方程模型的建构过程，感受方程思想的核心之一，即建模通过学生观察思考，探讨交流，培养学生抽象、归纳和概括的能力。3、感受方程与生活的密切联系，培养进一步探究方程知识的乐趣和欲望教学重点：理解和掌握方程的意义,?即用数学符号表示相等的关系。 教学难点:会列简单的方程?? 教学准备：多媒体课件?? 教学过程：??? 一、创设情境,激活经验.? 师：同学们，这是什么？?? 师：谁能来说一说玩