浙教版六年级上册信息技术第13课在线生活中的算法（教案）.docx

第 13 课《在线生活中的算法》学习教学设计 【课标内容要求】 借助学习与生活中的实例，体验身边的算法，理解算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案。并以信息社会日常活动中蕴含的算法为例，了解和体验在线生活中的算法。 【教学内容分析】 《在线生活中的算法》这节课选自浙江省教育厅教研室编著、浙江教育出版社，小学信息科技六年级上册第三单元第 1 课。本单元主要学习算法的影响，包括在线生活中的算法、算法对生活的影响和人机对话的实现。本节课的主要内容是以信息社会日常活动中蕴含的算法为例，体验在线生活中的算法。本节课之前学生已经学习了算法的实现和算法的效率，这节课是在之前的基础上让学生体验在线算法。同时也为下一课《算法对生活的影响》做好知识储备，具有承上启下的作用。 【学情分析】 本课的学习者是小学六年级的学生，经过五年级上册算法的学习，学生对于算法已经有了初步的了解，加上本册“算法的实现”和“算法的效率”两单元的学习，相信学生对于算法有了更进一步的理解。预测在本课的学习中，对于在线生活中算法的体验，学生不会存在问题，但是在综合运用各种在线工具去解决生活中的问题时，预测学生会遇到困难。 【核心素养指向】 1.了解算法在学习、生活中的应用，能主动去发现身边的算法。（信息意识） 2.能尝试用算法模拟解决问题的过程，优化解决问题的方案，并将其迁移运用于解决其他问题。（计算思维） 3.在日常学习和生活中，通过选用合适的数字设备、平台和资源，适应在线学习环境，开展探究性学习，创造性地用算法解决问题。（数字化学习与创新） 4.初步了解算法的优势，认识到算法对解决生活和学习中的问题的重要性。（信息社会责任） 【教法学法】 教法：如果直接采用讲解演示的方法，虽然学生也能大致了解知识点，但是会缺少很多源自自身的体验与理解，缺失了从学生本位出发的思考。所以我通过创设情境，采用任务驱动法，充分调动学生的主观能动性，以达到主动学习、探究性学习和创新性学习的目的，并通过评价量规，进行及时准确的评价。 学法：引导学生进行自主探究与合作学习相结合的学习方法，重在引导学生学会学习。 【教学目标】 1.了解在线算法在学习、生活中的应用，能主动去发现身边的算法。 2.通过在线算法的体验，能尝试用算法模拟解决问题的过程，培养学生的逻辑思维能力。 3.通过在线算法的学习，有意识地将其应用于数字化学习过程中，适应在线学习环境。 4.了解和体验在线算法，提高学生对算法的兴趣，认识到算法对解决生活和学习中的问题的重要性。 重点：了解和体验在线生活中的算法。 难点：综合运用在线工具解决生活问题，并初步理解其中的在线算法。 【教学环境及资源准备】 硬件：多媒体计算机网络机房、一体机、小米手机、学生两人一台联网平板。 软件：当当、百度地图、携程旅行，淘宝、拼多多、京东、微信（账号） 资源：课件。 【教学效率分析】 教师人力：在教学设计的过程中，教师需要准备一些课堂教学素材： 1.PPT 课件：辅助课堂教学过程展开，明确各环节教学任务，总结提升。 2.评价量规表。 目标达成：在试教中，通过查看实际效果和教师巡视，发现所有的学生都能够通过使用 app 去体验在线生活中的算法，了解简单的问题解决方法，教学重点顺利完成。通过拓展任务和评价量规，发现学生基本能运用在线工具解决生活问题，并能初步理解在线生活中的几个算法，教学难点顺利突破。 【教学过程设计】 思维导图： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 （4分钟） 1.老师打算周末去上海迪士尼游玩，同学们有没有去过呢？大家还有什么好的景点推荐吗？ PPT 现在我用手机中的“百度地图”来查看一下路线，我打算带上家人自驾过去。再用“携程旅行”来查看一下其它旅游景点。（拿出小米手机，投屏到一体机，用百度地图和携程旅行进行操作。） 我大概已经了解路程所用时间和其他的景点。 2.老师最近想给孩子买一本关于科普类的书籍 接下来我请一位同学来帮助我一下，用手机中的“淘宝”来搜索一下关于科普类的书。（拿出小米手机，投屏到一体机，用淘宝进行操作。） 学生积极回答 学生认真看老师操作 通过互动的方式，引出手机中的两个 app 操作，激发学习兴趣，同时为课堂教学做铺 垫。 学生回答：淘宝、当 当、京东…… 互动参与，增加趣味，加深印象。 一名学生上台操作 二、揭示课题 （1分钟） 大家觉得刚才的几个app方不方便？ “百度地图”中的推荐路线、“携程旅行”中的景点推荐和“淘宝”中的物品推荐，都帮老师解决了问题。其实这几个app的使用过程中就涉及到了简单的算法，算法在生活中无处不在，便捷的在线生活同样离不开各种算法的支持。PPT【板书】算法 揭题：今天我们就一起来学习第13课 在线生活中的算法。 思考、讨论、回答 接导入环节，为引出课题做铺