08-第三讲 鉴赏古代诗歌的表达技巧-素养突破训练.pptx

素养突破训练;一、阅读下面这首诗，完成问题。; [注] ①此诗大约作于唐代宗大历四年，诗人被贬，漂泊于荆楚湖湘间时。②夷犹，从容不迫的样子。③沧浪曲，即《沧浪歌》，又称《渔父歌》，曲出楚辞《渔父》：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”;1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( );2.诗人是如何将贬谪之情贯穿全诗的？请简要分析。;[解析] ①借景抒怀。“楚郭微雨收”八句，结合注释“诗人被贬，漂泊于荆楚湖湘间时”可知，诗人官场失意，于微雨之后，纵目荆楚湖湘间，景色清丽，空旷朦胧，“漾舟水云里”，暗含隐逸情致。②直抒胸臆。“一身已无累，万事更何欲”，此时的诗人已经身无所累，无欲无求，直接抒发了归隐的情怀。③借典抒情。“渔父自夷犹”六句，运用《渔父》中《沧浪曲》的典故，以“渔父”自况，表现了诗人遭贬谪之后顺应自然、潇洒超脱、怡然自得的人生态度。;二、（2022浙江宁波模拟）阅读下面这首诗，完成问题。;3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( );[解析] D项表述错误。“嗟矣当春服，安见御冬衣”，是思妇的内心独白：眼下已是木叶纷飞的深秋，等到裁就寒衣，寄到远在千里之外的陇首，那里已是春回大地，应当穿上春装了，哪里能及时穿上我寄去的御寒的冬衣呢？这一设想，不仅说明两地相隔较远，而且透露出思妇对游人的体贴与关切，将捣衣的行为所包含的深情蜜意进一步表现出来，并未表现边塞环境的恶劣。;4.这首诗的颔联历来为人称道，请从艺术手法的角度赏析此联的精妙之处。;三、（2022浙江宁波模拟）阅读下面这首诗，完成问题。;5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( );6.这首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。;[解析] ①由颔联可知，一方面是老农终年辛苦却“不得食”，要忍饥挨饿；另一方面是官家不劳而获，把粮食放入官仓“化为土”。老农负担重而“不得食”和官府把粮食“输入官仓化为土”作对比，突出老农生活的艰辛和受官府压迫之重。由颈联和尾联可知，一边是农家老小登山攀摘橡实充饥，生活极度贫困艰苦；一边是富商“???百斛”“船中养犬长食肉”，生活极度奢靡，构成了鲜明对比，揭示出了贫富悬殊的社会现象。本诗通过对比加强叙事的抒情效果。②本诗以“老农”的口吻叙事，语言平实质朴、通俗易懂，表达情感显得更真切自然。如开头两句交代人物身份，叙说一位老农由于家里贫穷住在山里面，仅仅耕种贫瘠的山田三四亩。运用平叙的手法，如话家常；“输入官仓化为土”，叙述老农辛苦收获的粮食都被收入官仓腐烂成土，表现出老农被剥削的痛苦和他眼见心血被糟蹋的痛心。诗人虽然只道事实，用语通俗易懂，读来却令人痛心，字字饱含血泪，表达了对官家糟蹋粮食的痛心之情。③全诗运用客观叙述的手法，诗人貌似不动声色地叙述事件却渗透出自己的爱憎之情。诗人通过呈现老农痛苦的生活场景，突出表现了农民生活的痛苦和当时社会的不合理。虽然诗人没有发表议论，但诗人的批判思想蕴含于客观叙述之中，揭露了统治阶级横征暴敛的罪行，发人深思。;四、阅读下面这首诗，完成问题。;7.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是( );8.请简要分析本诗行文构思之妙。;[解析] ①首联承题，说随着春风春雨的到来，梅花也开始凋谢了，凋落的花瓣点缀在青苔上，而在风消雨停、平心静息时面对落英，又可以闻到梅香。②颔联更进一步描写了梅落的景象。落花似雪似云，极言其多，极言其轻盈。从香、色、形等角度描绘落梅之美好情态。③颈联诗意突转，梅花自生自灭，不需要江边城郭里横管玉笛之类的外物催逼；落去繁花的空梅枝在夕阳下越发令人怜惜，一个“惜”字表现出作者怜物伤景的情怀，也有对自己一生清苦生活的喟叹。④尾联再度上扬，巧妙化用林逋隐居孤山种梅养鹤的典故，写落梅依然可以引得霜禽粉蝶纷纷前来，表现作者的高洁情操及隐逸情怀。⑤全诗行文起承转合，绘尽落梅之态，写尽落梅之况。铺张渲染，极尽能事，描摹绘写，动静得宜。;五、阅读下面这首诗，完成问题。;9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( );10.诗歌颔联一直为人称道，请分析这一联是如何表情达意的？