高中信息技术：教学方法 虚拟平台下的机器人A-STEM教学策略 叶小辉.doc

同心实验学校 同心实验学校 项目式探究学习案例 — — PAGE 2 — — — PAGE 1 — “科”与“技”并重，“探究”与“创新”齐飞 ——新课标基于虚拟平台下的机器人A-STEM教学策略 叶小辉 （深圳市龙岗区同心实验学校，广东深圳 邮编518116） 【摘 要】《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的颁布，对信息科技课程提出了新理念、新内容和新要求。本文根据新课程标准分析传统的虚拟平台机器人A-STEM课程的在新课标下的育人价值，结合课题研究成果，提出新课标理念下的机器人A-STEM课程的教学策略。倡导老师们在机器人课程教学中要体现“科”与“技”并重，培养会“探究”、敢“创新”的人才。 【关键词】教学策略；新课标；A-STEM；虚拟机器人平台 随着教育部《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》(以下简称“新课标”）的颁布，义务教育阶段信息科技课程正式成为了国家课程。新课标更新了课程理念，提出要遴选科学原理和实践应用并重的课程内容，体现“科”与“技”并重；要提高数字化合作与探究的能力，发扬创新精神[1]，培养会“探究”、敢“创新”的人才。面对新课标的新要求，传统的机器人编程课程要如何变革？笔者结合课题研究实践，梳理分析虚拟平台下机器人A-STEM课程的育人价值，提出新课标理念下的机器人A-STEM课程的教学策略。 一、虚拟平台机器人A-S