音乐教学：《知“微”见著——小学音乐微课的实践性探究 》东莞市道滘镇中心小学冯艳馨.docx

2017年东莞市中小学音乐优秀教学论文 知“微”见著 ——小学音乐微课的实践性探究 【摘要】目前我国教育教学方法形式多样，而微课，则以一种全新的教学形式，为我们的小学音乐教学注入了神奇的力量。微课是对某一重难点或某个知识点进行讲解与补充，它不仅为音乐课程提供了有效呈现的载体，还为学生创建了一个真正属于自己的学习空间。本文以分析微课的使用现状，从析“微”，对比成长、探“微”，翻转课堂、思“微”，共促成长等方面进行阐述、评析，并探究微课在家校、师生之间的关联作用。从而促进微课在小学音乐课堂教学中的有效应用。 【关键词】小学；音乐教学；微课 根据江西师大胡三华教授对微课进行的定义，微课这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用构建主义方法、按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中对某个知识点或教学环节而开展教育学活动的各种教学资源的有机组合。让学生有了更大的自主权、开放性及后续补充与开发潜力。在教学中，微课所讲授的内容成“点”状、碎片化，精讲归纳传授经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适用于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。 音乐微课不仅仅是音乐理论授课与练习视频，而是要真正思考如何有效地运用课堂上学生专注力最集中的20分钟来进行互动。只有针对性的微课设计，合理的应用模式，先进的策略