高中信息技术：wi_ndows文件管理教学设计.docx

教案封面 （每课时一个教案） 课型 新授课 课时 1课时 授课时间 40分钟 课题 Windows文件管理 ——做电脑的小主人，学会文件管理 教学目标 知识目标： 1、能正确打开资源管理器，了解资源管理器窗口结构。 2、能写出文件的树形目录结构。 3、能把自己的文件夹跟同桌共享 4、能熟练地对文件进行以下操作：选定文件，移动或复制文件、文件夹，并对文件和文件夹进行重命名，删除操作。 过程与方法： 1、在任务中学生通过自主学习，去分析问题和解决问题，学会对文件进行命名，并能学会写出文件树形目录结构管理的实际操作。 2、通过掌握文件管理操作的使用方法，学生能够体验解决文件杂乱的问题的方法以及对文件夹进行共享的技巧。 情感目标： 1、体验文件管理的乐趣，增强学生计算机的兴趣。 2、通过文件命名、文件整理等练习，领悟清晰的文件结构对人们工作与学习的帮助意义 教学重点 掌握文件命名的规则，学会查找文件的树形目录结构，对文件进行管理。 教学难点 掌握文件夹共享的方法并能够根据实际需要来对文件进行管理。 教学手段 创设情景法：呈现“摆放凌乱的文件”图片来创设情境，激发学习的兴趣。 任务驱动法：根据布置任务的具体要求，利用习得的知识经验进行迁移学习，从而达到相应的教学目标。 自主探究法：结合微课、教师讲演、小组合作、自主探究的教学目标。 校外指导教师意见 课前准备比较充分，能将课堂内容连成一条线，建议在课堂导入时可以使用直接导入法，以缩短导入的时间，另外教学语言的连贯性还有待加强。 课前准备比较充分，能将课堂内容连成一条线，建议在课堂导入时可以使用直接导入法，以缩短导入的时间，另外教学语言的连贯性还有待加强。 签名： 时间： 年 月 日 校内指导教师意见 上课有教师风范，课堂掌控能力比较强，任务环节一环扣一环，建议在课堂结束时可以采取几道选择题的形式来帮助学生巩固知识。 签名： 时间： 年 月 日 Windows文件管理 ——做电脑的小主人，学会文件管理 ---苏艺晓 [课 题] Windows文件管理——做电脑的小主人，学会文件管理 [教学目标] 知识目标： 1、能正确打开资源管理器，了解资源管理器窗口结构。 2、能写出文件的树形目录结构。 3、能把自己的文件夹跟同桌共享 4、能熟练地对文件进行以下操作：选定文件，移动或复制文件、文件夹，并对文件和文件夹进行重命名，删除操作。 过程与方法： 1、在任务中学生通过自主学习，去分析问题和解决问题，学会对文件进行命名，并能学会写出文件树形目录结构管理的实际操作。 2、通过掌握文件管理操作的使用方法，学生能够体验解决文件杂乱的问题的方法以及对文件夹进行共享的技巧。 情感目标： 1、体验文件管理的乐趣，增强学生计算机的兴趣。 2、通过文件命名、文件整理等练习，领悟清晰的文件结构对人们工作与学习的帮助意义 [教学重点] 重点：掌握文件命名的规则，学会查找文件的树形目录结构，对文件进行管理。 难点：掌握文件夹共享的方法并能够根据实际需要来对文件进行管理。 [教学方法] 创设情景法：呈现“摆放凌乱的文件”图片来创设情境，激发学习的兴趣。 任务驱动法：根据布置任务的具体要求，利用习得的知识经验进行迁移学习，从而达到相应的教学目标。 自主探究法：结合微课、教师讲演、小组合作、自主探究的教学目标。 [教学环境及资源准备] 教学环境：多媒体机房 教具：教学课件、微课视频 [教学过程] 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 时间 创设情境、激发兴趣 教师展示“摆放凌乱的文件”照片并提问： 师：首先老师想请大家来欣赏一张图片，对于这张图片大家的第一感觉怎么样？很乱，看不懂？不美观？ 师：对的，看到这张照片，老师的第一感觉也和你们一样很乱，不整齐，不美观。那同学们知道如何将这里凌乱的文件进行整理吗？从而让这些文件变得更加整齐、美观吗？ 引出今天的学习主题： Windows文件管理 ——做电脑的小主人，学会文件管理 学生回答问题 创设情境，激发学生学习兴趣，引出主题。 3min 新课传授 活动主题一：文件管理之文件的命名 引出文件管理的两个基本工具，计算机和资源管理器 师：计算机和资源管理器，它们可以完成文件的一般管理工作，如文件的打开、复制等，两者都是用来管理文件的。 师：那什么是文件呢？ 讲解文件的命名： 师：什么是文件？文件它其实是相关信息的集合体，是数据化资源的存在形式 师：我们每个人都有名字，那其实每一个文件也都有它的名字。那文件的 名字是有什么组成的呢？来大家一起来读一遍？ 师：主文件名是由我们自己来定的，见名知意，扩展名是用来标明文件的类别的。 师：知道了文件名的组成后，我们是不是就可以给文件随