2023年小学一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教学设计4篇大全.docxVIP

2023年小学一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教学设计4篇大全 教材简析：《小壁虎借尾巴》是教科版《语文》一年级下册第八单元中的一童话故事深受儿童们的喜爱。尤其低年级的孩子们好动爱玩，富于想象，当他们捧读本文的时候，会浮想联翩，孩子们充盈着有趣的心理会产生许多令人...下面是我收集整理的小学一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教学设计4篇大全，仅供参考，大家一起来看看吧。篇1 小学一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教学设计　　教材简析：　　《小壁虎借尾巴》是教科版《语文》一年级下册第八单元中的一 童话故事深受儿童们的喜爱。尤其低年级的孩子们好动爱玩，富于想象，当他们捧读本文的时候，会浮想联翩，孩子们充盈着有趣的心理会产生许多令人惊异的感想。因此教学中在学生读好文本的基础上，给予CAI的辅助教学，视觉的感受给孩子们带来了极大的冲击力，提高了孩子们学习的参与性，积极性，帮助孩子们理解生活，丰富想象，锻炼他们的语言表达能力都起到了事半功倍的效果。 教学手段：　　以给学生介绍朋友的方式，激发学生兴趣。采取灵活多样的`读书方式指导学生进生多层次阅读。达到读正确、读流利。从而促进使学生感知课文内容，感悟借尾巴的过程，了解小壁虎的尾巴可以再生的特点。达到顺畅、有效地完成本节课的教学目标的效果。　　教学目标：　　知识、能力目标：会认15个生字，能有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。初步了解一些动物尾巴的作用及特点。培养学生的阅读能力，朗读能力及自学合作学习能力。　　过程、方法目标：经历阅读，分角色朗读等，感知课文内容。　　情感、态度、价值观目标：对学生进行礼貌教育。　　教学重点：分角色朗读课文及感知动物尾巴的作用。　　教学难点：能读好对话的不同语气。　　教学准备：课件，图片，头饰。　　教学流程：　　一、激趣导入：　　师：同学们，今天老师给你们带来一个动物朋友，你们知道是什么动物吗？（出示图片）　　生：（壁虎）　　师：壁虎是一种非常特别的爬行动物，它的身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，能在墙上，树上爬行，爱吃蚊子，蝇子等小昆虫，对人类有益，今天，我们学习的课文就是有关小壁虎的童话故事。（板书课题：小壁虎借尾巴。）　　二、 初读课文，整体感知　　师：请同学们打开课本，自读课文。边读边批准，全文一共有几个自然段，它们的内容是什么？　　师：（课件出示问题板）　　问题：　　小壁虎为什么借尾巴？　　小壁虎尾巴断了心情怎样？　　小壁虎都向谁借尾巴了？　　最后小壁虎借到尾巴了吗？　　请同学们快速浏览全文，看看你找到了那些问题答案。　　生答————————————　　生 答　　生 答　　生 答—　　三、 游戏引入，情感体验。　　师：数一数，文中一共有几个动物，喜欢它们吗？现在假设我们就是这群小动物，选择自己喜欢的角色，咱们一起做游戏。　　师：小动物们准备好了吗？　　生：好了。　　师：请小壁虎爬起来，蛇爬出来，同学们想：它们的爬行有什么区别？　　生：答（略）　　师：同学们，我说几个词，看谁反应快，游来游去，飞来飞去，甩来甩去，走来走去。　　师：有趣吗？　　四、 兴趣投入，加深感悟　　师：（将小壁虎头饰挂在胸前）喂！你是小鱼姐姐吗？（边说边走到一个小女孩身边）。　　生：（站起来）我是小鱼姐姐。　　师：小鱼姐姐你好吗？你能把你的尾巴借给我吗？　　生：不能啊！我还得用它拨水呢。　　师：给她掌声，多温柔的小鱼姐姐呀！　　师：小鱼姐姐不能把尾巴借给小壁虎，因为她的尾巴是用来拨水的（师板书：拨水）。紧接着，小壁虎爬到大树上，看到小黄牛，小黄牛怎样说呢？（生读课文）　　生：我想是这样读　　生：我的体验是　　师：我想黄牛伯伯年龄大了，我这样读　　师：多有创意呀！同学们都读出了自己的体会，黄牛告诉小壁虎，他的尾巴是赶蝇子的（师板书：赶蝇子）　　师：小壁虎只好又继续借尾巴，它看到谁了？　　生：（小燕子）　　师：小壁虎在小燕子那里借到尾巴了吗？　　生：没有，小燕子尾巴是用来掌握方向的。　　师：板书;掌握方向。　　师：用什么样的语气读小壁虎的话呢？（懂礼貌）　　师：你是从什么地方看出小壁虎　　懂礼貌的/　　师：谁能带着这样的语气读给大家听听？　　师：小壁虎最后借到尾巴了吗？　　生：没有。　　五、 开发想像　　师：小壁虎最终借到尾巴了吗？　　师：借了一天尾巴的小壁虎又累又饿，而且还没有借到尾巴，难过的小壁虎急忙回到家，对妈妈说些什么？妈妈又是怎样说的？　　师：小壁虎又变得高兴了，快大声告诉小鱼姐姐，黄牛伯伯和小燕子呢？　　生：（大声地）我长出新尾巴了？　　六、 拓展延伸　　师：多可爱的小壁虎呀！同学们，小壁虎在借尾巴的过程中自己又逐渐长出一条新尾巴。这种功能叫做再生。那