部编版语文三年级上册第四单元语文园地教学ppt课件(附教案、课时练).pptxVIP

语文园地 部 / 编 / 版 / 语 / 文 / 三 / 年 / 级 教师：文小语 17 十月2023 1 01. 新 课 导 入 02 . 初读课文 03. 品 读 课 文 04. 课 堂 练 习 2 同学们，经过一个单元的学习， 你对本单元有哪些学习体验呢? 第一课时 增加阅读的乐趣、提高阅读的效率、变换阅 读的方式 …… 阅读“交流平台”中学习伙伴的 话，结合生活，说出更多的学习体验。 一边读， 一边预测后面的内容，可以帮 助我们更好地理解文章的意思。 为了预测得更准确，我读书更仔细了， 注意到了更多的细节。 我在图书馆里找书看时，会先看标题， 猜猜书的大致内容，再决定不要看这本书。 除了教材梳理的三点好处外，我们在 课外阅读、日常生活等情境中运用预测， 根据已有的线索猜测故事的发展和结局， 可以增加读书、观影的乐趣。 迁移策略，拓展课外阅读。 (1)学生组成四人小组交流，每组推荐一位同学说一本 自己看过的书的书名或一篇读过的文章的题目，并把它写 在黑板上。 (已经看过的同学，不能说出书或文章中的内 容 ) (2)请一位没有看过的同学根据题目预测一下内容。 (3)请推荐的同学公布刚才预测的同学有没有预测准 确，猜到的是什么，没有猜到的又是什么。 (4) 布置作业：请选择黑板上自己感兴趣的题目，课后找来读一读。 迁移策略，拓展课外阅读。 看“识字加油站” 中的词语，你认识这些 加点的字吗?哪些是你 不认识的呢?把它们圈 出来。 diǎn jī chǔ gé jiā máng táng 典 基 础 阁 佳 盲 唐 自主查字典认识生字：找一找这些字 的部首，然后试着自己查字典认识它们。 基础 盲人 字典 佳节 阁楼 唐朝 “基查“土部， 础”查“石”部。 ②组词运用：这两个字，可以怎么用呢? “基础扎实”“基础不太好”等。 自学交流。 (1)以组词法理解“基、础”的意义。 ①集中交流：同学们查什么部首认识了“基、础”? (2)以汉字溯源的方式加深对“典”的认知。 请大家观察右边的 图片：看“典”字最早 的时候的样子，它有怎 样的含义呢? “典”字的古文字字形是双手捧着一捆书 简，表示这是重要的文献或书籍。 (3)结合字义辨析，认识“盲、佳”。 ①学生用部首查字法查“目部，认识“盲”;查“イ”部，认读 “佳”。辨析“盲、佳”的字义。 “盲”是形声字，形符“目”表示眼睛，声符“亡”兼表 义。无目为盲。 “佳本指人的姿态美；从“圭”, “圭”是美 观洁白的玉，表示人样子美好。 两个字都是半包围结构， 可以查相应的半包围部首“门 和广来认识这两个字。 (4)把握字形结构，认识“阁、唐”。 第二课时 这些词语到底应该怎么读呢?请同学们根据加点字 在字典中的意思读准字音。 假 装 假 日 茶几窗明几净 中 间 猜 中 到处处理 假期假扮 几乎几百 中 毒 中 奖 处罚处分 (1)认读四个带“假”字的词语。 ①在自主认读思考的基础上，组织交流反馈：哪位同学先来说说 你认为应该怎么读“假”的正确读音? 假 (jià) 期 假 (jiǎ) 扮 假 (jiǎ) 装 假 (jià) 日 ②据意定音，即根据一个字在具体词语或句子中表示的意思来判断 这个字的读音。 (2)认读带“几、中、处”的词语。 ①学生根据字典，自主判断几、中、处在 不同词语中的读音。 ②交流反馈：谁先来说说这几个词语该怎么读， 为什么这么读? 几 (jī) 乎 几 (jǐ) 百 茶几 (jī) 窗明几 (jī) 净 中 (zhòng)毒 中 (zhòng)奖 中 (zhōng) 间 猜中 (zhòng) 处 (chǔ) 罚 处 (chǔ) 分 到 处 (chù) 处 (chǔ) 理 当表示居住、存在、交往、决定等某种行为或举 动时， 处应读第三声；而当表示某个地方或某个 部分时， 处应读第四声。 谁来说说这几个词语 该怎么读，为什么这么读 ? 拓展认字。用今天学习的方法，再来认读几个人词语。 寒假、假设 背东西、背后 头发、发现 好人、好客 这三列都是由数字组成的词语，且每 列的第一和第三个字都相同。 下面的成语有什么特点?你还能说出类似的成语吗? 百发百中 百战百胜 百依百顺 七上八下 七嘴八舌 七手八脚 四面八方 四通八达 四平八稳 再读词语，结合语境理解成语的大致意思。 引导学生试用成语：说说你知道哪个成语的意思， 并在具体句子中运用这个成语。 ◇沿海地区交通便利，公路、铁路四通八达。 ◇球迷们一面看足球比赛， 一面七嘴八舌地议论着。 结合语境，我们能大体理解成语的意思。 学生自