音乐教学：《大家来唱》 乐欢.docx

人音版小学音乐教材（第七册） 《大家来唱》教学设计 一、教学理念 审美体验是音乐教育的核心素养，培养音乐想象力，注重音乐实践，鼓励音乐创造，让学生走进音乐，在生动有趣的创造性活动内容、形式和情境中，让学生接触世界音乐文化，了解音乐的多样性，丰富情感体验。 本着以上教学理念，本课从兴趣入手，创设水波荡漾的威尼斯情境，引导学生在合作学习中体验氛围，再根据四年级学生音乐认知特点，设计适度合理的教学内容，把握好基础知识、技能学习与音乐审美体验的有机结合，把识谱学习贯穿始终，扎实开展合唱教学，提升学生体验美、表现美、创造美的能力。 二、教学目标 1．能用轻柔优美的声音演唱歌曲，能用合适的音量与他人合作完成合唱；在学习过程中，建立音乐的耳朵，培养学生聆听音乐的能力； 2．在体验、对比、模仿、重复中循序渐进的从齐唱过渡到合唱学习，培养学生对音乐的想象力，敢于表现自我并善于与同学合作。引导学生在不断的审美体验及实践尝试中掌握二声部合唱； 3．能听辨齐唱和合唱的区别；能演唱歌曲乐谱，在教学中发展学生音乐听觉基础上的读谱能力，加强演唱音准，为进一步的合唱学习打下基础。 三、教学分析 《大家来唱》是人音版四年级上册一课中的一首演唱歌曲，旋律优美动听，简练流畅，本曲在演唱上具有一定的挑战性，是中年级学生第一次接触到的合唱歌曲，本课的学习将为后续的合唱学习打下基础。 四年级学生有较强的理解能力，具备了识读乐谱、听辨对比等音乐能力，并积累了相应的音乐基础知识和技能，适合开展合唱学习，在课堂上能够积极参与各项音乐实践活动，并体验到与他人合作表现音乐的乐趣。本课根据歌曲的特点，引导学生在实践中发展音乐合作能力，把学生的主动参与教师的引导示范有机结合，在不断的体验以及尝试中完成歌曲的学习与拓展。 四、教学准备 多媒体课件、黑板、板书卡片、钢琴、尤克里里 五、教学重点难点 重点：在愉悦的氛围中与他人用优美的声音合作完成歌曲合唱。 难点：“低声部”的演唱音准；与高声部形成合唱的磨合。 六、教学课时 一课时 七、教学过程 教学 环节 教学活动 学生活动 教学意图 一、 激 趣 导 入 创 设 情 境 感 受 体 验 1.节奏导入： 师：请模仿我的节奏“X X–”！ X 拍手 X – 拍腿 聆听教师的节奏，拍奏 “X X–” “X X –” 结合了歌曲曲风与三拍子强弱特点，拍奏过程中让学生更好的感受歌曲特点。 2.教师用尤克里里奏唱加入，师生合作完成音乐(唱两遍，第一遍唱歌词，第二遍唱乐谱)。 学生： X X –︱X X –︱X X –︱X X –︱ 教师： 拍奏“X X –”与教师的演唱相融，聆听感受。 新颖的尤克里里范唱激发学生学习歌曲的热情，创设水 波荡漾的情境在合作中感受、走进音乐 二、 学 习 齐 唱 二、 学 习 齐 唱 “ 威 尼 斯 ” 简 介 1.师：我们刚刚听到的是一首威尼斯民歌。威尼斯位于意大利东北部，是世界闻名的水乡，蜿蜒的水巷，流动的清波，它好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦，因此被称为“亚得里亚海明珠”“世界上最浪漫的城市”， 威尼斯整座城市建在水中，由118个岛屿和一个半岛组成，117条水道在城内纵横交错，当地的小船——贡多拉船是威尼斯唯一的交通工具。它这是很动人的一个城市，唱着摇曳动听的歌！让我们一起来学唱威尼斯动听的民歌！ 投入的聆听，在教师的描述中想象威尼斯的美丽风情。 适度的介绍歌曲的诞生地----威尼斯，让学生了解歌曲的起源、创作背景，通过文化理解把握歌曲独特的风格，激发兴趣，利于歌曲的学唱。 2.出示高声部乐谱，引导学生学唱乐谱： 在教师的引导下准确演唱歌曲高声部乐谱。 二声部的学习重在音准，四年级学生具有相应的识谱能力，而乐谱视唱才能夯实演唱音准，因 学 唱 高 声 部 慢速清唱 原曲速度清唱 情感处理 = 1 \* GB3 ①师：歌曲由四个乐句组成，请问第几乐句达到了情绪的高潮？ = 2 \* GB3 ②师：是的！我们都在演唱中感受到了第三乐句把情绪推向了高潮，其实乐谱上也有提示，请注意观察！ = 3 \* GB3 ③师：让我们再来演唱一遍，注意歌曲的情绪，强弱处理。 = 1 \* GB3 ①通过演唱感受回答出：第三个乐句达到情绪的高潮。 = 2 \* GB3 ②仔细观察乐谱，回答：乐谱上有“p”弱和“f”强的音乐记号提示。 = 3 \* GB3 ③通过提示，有感情的演唱乐谱。 此，让学生清唱乐谱能为二声部的学习打下扎实基础。 提升学生演唱能力，要求注意情绪的起伏、强弱的对比，具体明确的要求让学生从唱会乐谱到唱好乐谱。 低 声 部 初 体 验 1.配伴奏演唱高声部 师：让我们聆听伴奏音乐演唱乐谱！ 2.在演唱到第二遍的时候，教师演唱低声部，与学生形成合唱。 3.师