人教鄂教版科学三年级上册四单元第2课《呼吸器官》教案 （表格式）.docxVIP

课时备课 课题 呼吸与空气 授课时间 月 日（星期 ） 课型 新授课 第 1 课时（共 1 课时） 教材分析 人的呼吸是通过呼吸器官来完成的。本课的科学实践活动是“认识呼吸器官”，由三个环节组成。 第一个环节是感受深呼吸时身体的变化。这一环节让学生将手放在身体的不同部位，体会体内的运动变化，为后面了解肺打下基础。 第二个环节是学生根据已有的知识经验，把自己知道的呼吸器官画出来或写出来。 第三个环节是学生对照呼吸器官的挂图（或模型），讨论我们吸进的空气和呼出的气体在身体内流经的途径是怎样的。然后，与自己所画的呼吸器官作对比，进行修正和完善。本课的拓展与应用活动是了解肺是怎样工作的。学生先制作一个简单的呼吸器官模型，然后用这个简单的呼吸器官模型来做模拟实验，初步了解肺是怎样工作的。最后教科书中提供了一小段阅读资料，可以帮助学生进一步了解肺的功能。 学情分析 三年级的学生对于呼吸的问题具备一定的生活经验，本节课正是站在学生看待有关呼吸器官的问题的角度，从呼吸器官的生活经验出发，遵循学生认识客观事物的基本规律，引出一系列实践活动。学生已经知道了一些呼吸系统的器官，但对于其他的器官以及器官的作用并不是十分清楚，没有进行过科学的系统的学习。 教学目标 科学观念： 能说出人体有哪些呼吸器官，并对这些呼吸器官的位置、形状、大小、功能等方面进行简要描述。 能说出吸进的空气和呼出的气体在身体中流经的途径。 科学思维：通过模拟实验的方法设计实验，探究肺是怎样工作的。 探究实践：通过制作一个简单的呼吸器官模型，探究肺是怎样工作的。 态度责任：能养成实事求是的科学态度。 教学重点 能说出人体有哪些呼吸器官，并对这些呼吸器官的位置、形状、大小、功能等方面进行简要描述。吸进的空气和呼出的气体在身体中流经的途径。 教学难点 学生通过制作呼吸器官模型的实验，探究肺是怎样呼吸的? 板书设计 呼吸器官 教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 一、导入新课 1．深呼吸 教师与学生一起进行深呼吸，边进行深呼吸边摸摸自己的肚子。 我们是用肚子呼吸吗？ 预设：不是，用肺。 设计意图：用活动的方式，能快速的激发学生兴趣，引出今天的主题呼吸器官 二、探究活动 活动一：画一画呼吸器官 过渡语：消化的时候，我们有许多消化器官，那么在呼吸的过程中，我们有哪些呼吸器官参与到我们的呼吸过程中了？ 1.刚才我们深呼吸的过程中，有哪些器官发生了变化，根据这些变化想一想我们身体内有哪些呼吸器官？ 预设：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。 2.画一画我们的呼吸器官 设计意图：通过画器官的方法，可以快速收集学生对于呼吸器官的生活经验。 3.对照人体呼吸器官的模型或图片，检查自己画的呼吸器官图并修改。 4.对着自己画的人体器官的图说说，我们吸进的空气和呼出的气体在身体中流经的途径是怎样的。 预设： 吸气：鼻腔，气管，支气管，肺 呼气：肺，支气管，气管，鼻腔 活动二：制作简单的肺模型 1.问题：肺是怎样进行工作的。 制作步骤： 用剪刀把塑料瓶的底部剪掉，用剪刀时要注意安全； 用橡皮筋把一只气球在圆珠笔管上扎好 把捆扎好的带有气球的圆珠笔管从瓶口处通过，并用橡皮泥固定； 把另一只气球剪去一部分，思考剪去是一大半还是一小半； 用细绳把剪去的气球系牢； 用另一根橡皮筋把这只气球捆在瓶子底部。 2. 实验：以小组为单位，动手合作。 分享交流：与小伙伴交流：肺是怎样呼吸的？ 总结： 吸气时，胸廓扩大，腔内气压减小，气流进入肺部。 呼气时，胸廓缩小，腔内气压增大，气流离开肺部。 作业布置 一、选择题