小学语文鲁教版三年级上册第一单元语文园地一语文园地一.docxVIP

教学单元 一 课题 语文园地一 课时 教学 目标 1．交流自己前一阶段的课余生活。 2、交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。 3、向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。培养学生的口语交际能力。 教学媒 体使用 是 教学重点 向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。培养学生的口语交际能力。 教学难点 交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。 教 学 过 程 设 计 口语交际 1．通过这一组课文的学习，我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。 2．前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？ a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动； b.可以讲讲小制作、小发明、调查考察活动； c.可以讲讲自己读了什么好书； d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长； e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识； 2．全班交流。 每组推选一位优秀代表进行全班交流。 3．共同评议。 a.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？ b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。 c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。 习作 在口语交际课里，我们交流的课余生活，写下来，可以写课余参加的活动，课余发生的有趣的事情等。写好后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。 二次备课 （1）师：“对你们来说是课余，对我来说是业余，我的业务生活很丰富，有时……有时……有时……有时。我最喜欢做家务。有一件现在我一想起来就想笑的事，你们想听吗？” （2）听什么？引导总结听的方法并板书。 （3）师声情并茂地讲述一段故事。 （4）我的故事讲完了，你们觉得精彩吗？精彩在哪？引导学生说出说得主动具体，有感染力。 （5）下面轮到你说了，先准备一下。 （6）谁来说：注意引导学生语言生动具体。 （7）还谁说？ 作业 设计 习作 达成情况 积极参与。 问题处理 注意引导学生语言生动具体。 教学目标达成 优秀 教师 自评 优秀 教学单元 一 课题 语文园地一 课时 教学 目标 1、培养学生良好的学习习惯。 2、发现一些多音字的不同读音，准确区别。 3、发现和运用识字方法。 教学媒 体使用 是 教学重点 发现一些多音字的不同读音，准确区别。 教学难点 发现和运用识字方法。 教 学 过 程 设 计 我的发现。 1．各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。 2．指名朗读，要求横着逐行读。 师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。 3．比赛：谁的眼力准，发现独特正确。 交流各自的发现。 每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。 4．齐读巩固。 读读认认 1．各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。 2．比赛：谁读得正确、流利。 3．谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。 这一题中除了后两组“穷——穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。 4．齐读巩固。 总结： 这节课你有什么收获？ 二次备课 学生自己默读书中的多音字和同音字。 自己找出发现。 同桌之间交流自己的发现。 全班交流。 教师总结。 作业 设计 生字组词。 抄写词语。 熟读课文。 达成情况 生字已识记，课文已读熟。 问题处理 各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。 教学目标达成 优秀 教师 自评 优秀 教学单元 一 课题 语文园地一 课时 教学 目标 1、培养学生良好的学习习惯。 2、熟读背诵古诗《小儿垂钓》。 3、积极参与展示活动，培养学生的能力。 教学媒 体使用 是 教学重点 熟读背诵古诗《小儿垂钓》。 教学难点 积极参与展示活动，培养学生的能力。 教 学 过 程 设 计 读读背背 1．古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。教师范读 2．短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。3．朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。4．师生合作，表演古诗短剧。 教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可