小学语文鲁教版一年级下册第四单元识字4《识字4》教案.docxVIP

识字4 ［教学目标］： ?知识与能力： 1.认识11个生字，读准字音，了解字义；会写本课的8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 ?过程与方法： 采用自主、合作、探究相结合的方式学习。 情感态度价值观： 了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。 ［教学重点］：识字、写字。 ［教学难点］：能正确朗读课文，了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。 ［课时安排］：1课时 ［教学准备］： ??生字、词语卡片，课件 ［教学过程］： 一、谈话导入 1.同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天） 2.我们刚刚走过夏天，谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答） 3.揭题：今天我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。 二、双向互动，趣味识字 小动物们看到小朋友这么热情，都跑出来了。想认识他们得先认识生字？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认识了这些生字宝宝。 三、初学儿歌，质疑问难 字都读得不错，。还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌，请小朋友们打开书读一读。（自由读儿歌） 四、感情朗读，激发兴趣 1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句？你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌） 2.我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。（朗读交流，相互促进） 3.评选小擂主。 五、书写指导 1.哪些小朋友能在写字擂台中获胜呢？让我们一起看看。 2.谁来说说这些字有什么特点？书写时要注意什么？（分析书写要领） 3.有小老师上来给同学们作示范吗？（请一名较好的学生上台示范） 4.评字，以肯定优点为主，适当地指出不足。 5.学生书写练习，教师巡回指导。 六、课堂小结 同学们，小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了6种小动物，但自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物？你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗？回家试试看吧，老师相信你们能行！ ［板书设计］： 识字4 蜻蜓 展翅飞 蝴蝶 捉迷藏 蚯蚓 造宫殿 蚂蚁 运食粮 蝌蚪 游得欢 蜘蛛 结网忙 ［教学反思］： 　　《语文课程标准》指出，“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“逐步培养独立识字的能力”。因此，教师必须具有崭新的学生观，相信学生是具有巨大潜能的命体让学生用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究。在教学中，教师没有过多地包办代替，而是放手让学生自主学习汉字，自主探究汉字，在自主感悟中发现一些汉字的规律，培养识字的能力。 　　如，在小朋友认识了昆虫，初步认了有关昆虫及本课的词语后，就进入了学韵文、识写汉字的阶段。老师让小朋友认真朗读韵文，仔观察汉字，说说自己发现了什么，有什么地方要提醒大家或教大家的。他们自己开动小脑筋，观察字形，研究字形，展开联想，组织语言，说出了很多答案，有了了不起的“伟大发现”!千万不要低估孩子的能力，因为他们生活的环境里处处都有汉字