小学语文鲁教版三年级上册第一单元2金色的草地金色的草地.docxVIP

教学单元 一 课题 金色草地 课时 1 教学 目标 1、会认2个生字，认识12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 3、抄写自己喜欢的句子。 教学媒 体使用 是 教学重点 读懂课文，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 教学难点 初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 教 学 过 程 设 计 一、激趣导入 1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？ 2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。 二、自读课文 1．请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。 2．分段指名读课文，检查朗读情况。 三、读书感悟 1．第1自然段 a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？ 学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段） b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。 2．第2自然段 a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？ b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。 c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。 d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。 e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，指名朗读，四、师生共同评价。齐读1．2自然段。 二次备课 学习第一自然段： １、让我们带着这些问题，跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。（出示课件） ２、指名读，老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？ ３、大家是怎么赞美这片草地的，注意这句话后面的标点符号是（叹号）。 ４、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。 作业 设计 生字组词。 抄写词语。 熟读课文。 达成情况 生字已识记，课文已读熟。 问题处理 理解草地的变化。 教学目标达成 优秀 教师 自评 优秀 教学单元 一 课题 金色草地 课时 2 教学 目标 1、会认2个生字，认识12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 3、抄写自己喜欢的句子。 教学媒 体使用 是 教学重点 读懂课文，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 教学难点 初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 教 学 过 程 设 计 一、复习一、二段 指名朗读一、二自然段，说说每段大意。 二、感悟第三、四自然段。 1．窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远……多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。 a.学生读课文。 b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。 c.草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。 d.谁可以不看提示，自己解释？ e.齐读课文第3自然段。 2．那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？ a.齐读第4自然段。 b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰当？ 联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。 三、总结课文 1、朗读课文。 2、小结引申。 二次备课 有了这个新发现，“我们”有了什么变化？先在小组里说一说。 １、指名说我们有了什么变化？（板书：寻开心） ２、“寻开心”是什么意思？谁在预习中查过辞典？ ３、联系课文说一说我们是怎么寻开心的？ ４、现在呢？最喜爱（板书）。 ５、发散：你会怎么爱？（会说点什么？会做点什么？） ６、指名读、齐读第五自然段。 作业 设计 生字组词。 抄写词语。 熟读课文。 达成情况 生字已识记，课文已读熟。 问题处理 体会作者喜爱之情的表达。 教学目标达成 优秀 教师 自评 优秀