核心素养下的中职《信息技术》有效教学模式实践研究——“二维一嵌四导”教学模式.docxVIP

核心素养下的中职《信息技术》有效教学模式实践研究——“二维一嵌四导”教学模式 核心素养在实现深化课程改革和落实立德树人目标中处于重要地位，是以培养全面发展的人为核心，通过学习与运用让学生拥有正确价值观念、必备品格和关键能力。中职《信息技术》课程学科核心素养主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。教学改革不仅仅是对教学内容和教学方法的改良，还要构建新型教学模式，因此在核心素养下探索创新《信息技术》有效教学模式，将课程思政与信息技术知识相结合，灵活有效地培养学生的人文素养，有机融入职业道德教育，培养学生解决实际问题的能力，提高学生综合素质，为学生可持续发展筑牢根基。 一、中职《信息技术》课程教学现状 《信息技术》课程实践操作性强，在教学中以知识点相关的任务为引导，侧重实践教学，因此在实际教学中存在着一些问题。 1.注重操作和成绩，忽略思维和过程。 《信息技术》学业水平考试分数分布中，实践操作占很大部分。在教学中，教师多以讲授示范为主，将设定好的固定任务作为牵引，学生只需按照基本步骤进行操作，学生仅仅是对知识点进行照搬和模仿，缺乏思考和创新。 2.注重课堂教学，忽略思政教育。 教师在备课时只注重课堂上的需求，认为在课堂上将知识点全部传授给学生就算是完成教学任务，却忽略了很重要的立德树人的任务，这样的教学理念存在局限性，学生仅仅只是掌握了学科知识，对于以后走上岗