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核心素养视角下的初中信息技术技能课教学——以《Photoshop图片合成》为例 信息技术是一门综合性极强的学科，集中了知识性与实践性、实用性等各类特征，与其他学科具备明显区别。对初中阶段信息技术课程而言，教学的主要目的是引导学生了解计算机发展历程，培养学生计算机基础操作技能，树立学生收集信息与采集信息的意识，使学生信息素养得到综合提高。因此在教学过程中，教师应当积极探索新的教学方法，更新自身教学模式，使学生从信息技术课程中取得更多收获。 一、初中信息技术课程现状 信息技术作为一门极具实践性的学科，其中涉及的操作性内容较多，《Photoshop图片合成》是操作性课程的代表，此部分操作不仅内容庞杂，且操作复杂，难点密集，因此在实际教学中存在一定不足。例如，部分教师考虑到Photoshop图片合成操作存在难度，有意降低课程目标，使教学目标过于简单，难以激发学生的创新能力，使得学生最终合成的图片与教师的示范内容并无差别，而无法提升能力。也有部分教师虽采取分层教学策略，但时间分配考虑不周，使学生无法完成全部任务。甚至部分教师存在盲目取悦学生的情况，在设计案例时过多融入了流行偶像元素与搞笑元素，使学生在学习过程中仅关注案例而无法将注意力集中于Photoshop图片合成操作上。此类问题无形中都阻碍了初中信息技术课程的发展，因此教师应当积极探索更为适宜的教学方法，以提升教学效率，培养学生核心素养。