一年级语文下册课文619棉花姑娘第二课时教案新人教版.docxVIP

一年级语文下册课文619棉花姑娘第二课时教学设计新人教版 一年级语文下册课文619棉花姑娘第二课时教学设计新人教版 PAGE PAGE/NUMPAGESPAGE4 一年级语文下册课文619棉花姑娘第二课时教学设计新人教版 PAGE 棉花姑娘（第二课时） 能正确、流畅、有感情地朗诵课文，认识不同样的益虫与益鸟的不同样作用。 能正确、流畅、有感情地朗诵课文，认识不同样的益虫与益鸟的不同样作用。 制作字词卡片、多媒体课件。 一、认读生字，复习导入 过渡：同学们，上节课我们已经初步学习了《棉花姑娘》这篇课文。今天棉花姑娘又来看望大家了，让我们平易地叫一声“棉花姑娘”吧！ 棉花姑娘还带来了好多棉花宝宝呢！(出示带有棉花图案的生字卡片。)她要考考大家。谁能把生字认出来，我就把这个棉花宝宝奖给他。(出示生字卡片，开火车读一读，并组词。) 指名认读生词，选择喜欢的词语说一句话。 指名读全文，要求读得正确、流畅。 二、创立情境，激趣引入 过渡：同学们读得真不错，棉花姑娘真想和大家一同读，但是她打不起精神来，你知道 为什么吗？ 出示第一幅插图：察看棉花姑娘身上的小黑点是什么？（蚜虫，出示蚜虫的知识简介。）同学们，你们平时也生过病吧，大家联系自己患病的经历，想想棉花姑娘的身上长了许 多的蚜虫，她的感觉会怎样？有一个词最能表现棉花姑娘现在的心情，它是哪个词语？(盼 望)谁能读出棉花姑娘此时的心情？(学生读) 指导朗诵，读出棉花姑娘难过、急迫希望治好病的心情。 三、图文结合，角色朗诵 过渡：这么难过的棉花姑娘，多么希望有医生来给她治病啊！还真来了几位动物界的名 医，请同学们自由朗诵第2—5自然段，用横线画出棉花姑娘请了哪几位医生帮忙治病，最 后又是谁帮她治好了病呢？ 1 学生自文。 显现沟通： 渡：棉花姑娘帮助自己捉蚜虫？ ⑴件出示，引学生用“棉花姑娘________、________、________来她治病。⑵指名填空。 ⑶通片介燕子、啄木和青蛙及其人的献。⑷指朗棉花姑娘和燕子的。⑸小合作，分角色朗棉花姑娘和啄木、青蛙的。 教情况。 ：棉花姑娘等啊等啊，于等来了燕子医生，她真高，心里想：于有医生来 我治病了，我有希望了。她特别有礼貌地燕子医生??(指两名学生疏棉花姑娘和 燕子的。) 燕子医生不好心思地走了。棉花姑娘很：好不简单等来了一个医生，却没有法 治我的病，道我的病真的治不好了？哦，那，啄木医生来了。 也他有法治我的病，我去他吧,,(指两名学生疏棉花姑娘和啄木的 。) 啄木医生也走了，下可怎么啊？我的身子越来越疼了，可的蚜虫在拼命地吸 我的汁液，我感自己快要死了。突然，青蛙医生跳来了，哦，也他是我的希望，我高 极了，忙叫住他,,(指两名学生疏棉花姑娘和青蛙的。) 燕子走了，啄木走了，青蛙也走了。来了么多医生，都治不好我的病，看来我的病 是治不好了?? 指朗棉花姑娘和七星瓢虫的。 最后一个自然段。 四、堂，合作表演 以小位推朗好的同学，戴行角色表演。 小堂上学真的学生。 棉花姑娘 燕子虫 2 啄木鸟树虫 青蛙田间害虫 七星瓢虫蚜虫 3