2023年部编版七年级上册语文第三单元名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜第二课时《朝花夕拾》专题探究.pptxVIP

第二课时　《朝花夕拾》专题探究;【专题解读】 专题一：鲁迅的童年 探究提示：《狗·猫·鼠》《阿长与山海经》《五猖会》《从百草园到三味书屋》都对鲁迅的童年生活有所叙述或提及。不妨把这些内容联系起来考察，可以更全面地认识鲁迅的成长经历，有助于破除我们对鲁迅先生的隔膜感。;知识要点：示例：鲁迅的童年是幸福的，但也有不美好的地方。鲁迅出生时，家庭条件就很优越。他是体面的大少爷，并且深受父母、祖父母等人疼爱。这一切，使鲁迅的童年生活很幸福。在疼爱鲁迅的亲人当中，还有一位特别的亲人，那就是他的文章中曾多次出现的、他的保姆“长妈妈”。在《阿长与山海经》中曾有介绍，长妈妈为鲁迅买来了“最初得到，最为心爱的宝书”——绘图的《山海经》，激动得鲁迅“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。;同时鲁迅有玩耍的乐园——百草园。鲁迅在《从百草园到三味书屋》中对此就有童话世界般的描述：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏……” 即使是读书的时候，也是快乐的，至于读书的情景，在《从百草园到三味书屋》中也有极有趣的描写：本是老师让孩子们读书，但老师往往比孩子们读得更陶醉更投入，孩子们则在下面大玩纸糊的盔甲游戏，鲁迅呢，干脆描图绘画了。 其实鲁迅在回忆时自己感觉也是幸福的，如《五猖会》一文中就记叙了他儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情。;但是童年也有不美好的地方，例如鲁迅在《狗·猫·鼠》一文中就追忆了自己童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。《五猖会》则反映了封建教育制度对儿童心灵的伤害和作者对父亲的不解。这些都是童年不美好的表现。 总之，鲁迅在《朝花夕拾》中打开了他的童年之窗，通过这扇窗户，我们看到他的童年既有快乐又有烦恼；既有对长妈妈的感激，对美好事物的热爱，也有对封建教育的厌烦和不解。;专题二：鲁迅笔下的那些人物 探究提示：在书中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，有一些给人留下了深刻印象，如长妈妈、寿镜吾老先生、范爱农等。任选一个人物，梳理各篇中描述他的语句，分析其性格特点。学习、借鉴鲁迅描写人物的方法。 知识要点：示例：鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，《阿长与山海经》是专门回忆纪念她的文章《从百草园到三味书屋》中也提到长妈妈讲美女蛇的故事，《五猖会》中也提到了长妈妈。;鲁迅笔下的长妈妈是一个有许多缺点和守旧观念的人物，却让鲁迅对她充满敬重与怀念。长妈妈是一个普通的劳动妇女的典型。她不做作，对就是对，错就是错。她懂得的许多规矩，大都是可笑的，但可以清楚地看出，这中间寄托了她真诚、善良的愿望。“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。”表明她对“我”的愿望是那样的重视。作品中的长妈妈虽然是一个底层劳动者，但她善良、真诚，热爱和关心孩子。;专题三：鲁迅的儿童教育观念 探究提示：书中有几篇作品涉及儿童教育问题，试将这些相关的内容放在一起来研读，思考鲁迅对于儿童教育有些什么体验和看法，并联系实际，看看鲁迅的哪些观点在今天仍有借鉴价值。;知识要点：示例：从《朝花夕拾》中可以看出，鲁迅对儿童教育有自己鲜明的观点。 其一，保护儿童的好奇心，激发儿童的求知欲。 鲁迅在三味书屋询问心中的疑惑却得不到解答，“‘怪哉’这虫，是怎么一回事?”教书先生不解答与课本无关的问题，挫伤了孩子的求知心。孩子能提出问题，其实不管他提的是什么问题，老师都应该予以肯定和表扬，欣赏他的这种求知精神，哪怕是一些稀奇古怪的问题。;其二，注重良好习惯的培养。 鲁迅在《琐记》中提到衍太太。她见到孩子吃冰，不仅不制止，还加以怂恿，鲁迅对此深恶痛绝。他在日常生活中特别重视纠正孩子的过错，让孩子养成良好的生活、学习习惯，哪怕一件小事也不放过。在严管中还培养其良好的品质，让孩子分辨是非曲直，善恶美丑，知道什么该做，什么不该做，一旦形成良好的习惯，终身受益。;【专题特训】 一、选择题 1.(专题一、二、三)下列关于《朝花夕拾》的说法正确的一项是 ( ) A.《无常》中，“我”在乡间迎神会上最不愿看到的是活无常。 B.藤野先生是一位治学严谨、认真负责、不拘小节、没有民族歧视、为人正直的人，他和寿镜吾都是鲁迅非常尊重的老师。 C.范爱农是一个非常随和的人，他对辛亥革命是非常欢迎的，但从日本留学回国后，一直没有受到重视和重用。 D.《二十四孝图》中，鲁迅针对“卧冰求鲤”“孔融让梨”“老莱娱亲”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。;【解析】A.“最不愿”错误，原文是“我和许多人——所最愿意看的，却在活无常”；C.“随和”错误，范爱农是一个正直倔强的人；D.“孔融让梨”错误，应是“郭巨埋儿”。;2.(专题一、二、三)下列关于《朝花夕拾》的说法正确的一项是( ) A.《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表