2023年部编版七年级上册语文第三单元作文指导第二环节单元写作指导写人要抓住特点.pptxVIP

第二环节　单元写作指导 写人要抓住特点;;世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人，每个人都有不同的特点。有的头发浓密，有的头发散乱；有的目光炯炯有神，有的目光清澈平和……这是外貌上的差异。有的活泼好动，有的稳重成熟；有的沉默寡言，有的幽默风趣……这是性格上的差异。在写人的作文中，要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物的特点，写出人物的个性，才能把这个人写“活”。我们可以从人物的外貌、动作、语言、心理等方面着手，表现出他的体态、容貌、表情、服饰、内在气质以及精神风貌。注意不能泛泛地叙述和描写，要抓住给人印象最深刻的特征进行细节描写，凸显人物鲜活的个性。;一、 笔墨聚焦于人物特点，把人写“活” 所谓人物的“特点”，就是指这个人身上特别突出的地方，就是这个人区别于他人之处。而我们常说的人物特点，一般指三个方面：一是外貌特征，包括长相、穿着、体态等；二是性格特征，包括性格、爱好、习惯等；三是思想品质特征。肖像、语言、心理、神态、动作，这五种正面塑造人物形象的描写方法可以综合运用，来对人物做“大特写”。;1.特写肖像 肖像描写，也就是我们常说的外貌描写，它类似于绘画中的素描等艺术手法，是对人物的身. 材. 、相. 貌. 、表. 情. 、服. 饰. 等静态外部特征进行描述。大家仔细体会，这个描写是“全方位”的，且是以静态为主的，关于“外部特征”的人物描写。其目的是以“形”传“神”，刻画人物的思想性格，或传达作者的爱憎，以加深读者对人物的感知。肖像描写能在一定程度上表现人物的某些心理和性格特点，且这些肖像中带有作者深深的感情色彩。契诃夫《装在套子里的人》非常经典：;他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。 (这些“套子”，让一个特别“害怕新事物”的卫道士形象“活”了起来。);2.特写语言 恰当的语言能生动地表现说话人的个性。但语言描写只有做到“什么人说什么话”，才能合理展示人物特点。下面“口硬心软的妈妈”说的话就正好体现出她的个性特点。我们看看《别样的妈妈》说些什么： “妈，你都四十好几的人了，别学小女生戴个凯蒂猫的发卡了。” “什么?我昨天刚买的，不好看?还有，不——许——说——我——老!”;“可是这也不适合你呀，品位也太差了吧……” “还说，讨打!”不等她扬起手，我早有先见之明，飞速逃进自己的房间里去了。 (爱打扮、不服老的诙谐“女孩”性格——一个别样的妈妈。);3.特写神态和心理活动 人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点的重要渠道，是把人物写“活”不可缺少的重要方面。它往往和神态描写一起出现。请看《皇帝的新装》里老大臣“自欺欺人”： “愿上帝可怜我吧!”老大臣想，把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见!”但是他没有敢把这句话说出口来。 …………;“我的老天爷!”他想，“难道我是愚蠢吗?我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?——不成，我决不能让人知道我看不见布料。” ;4.特写动作 动作描写，是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。成功的动作描写可以交代人物的身份和地位，反映人物的心理活动，折射出人物的个性特征和精神风貌。如果让不能说话的哑女去卖刀，她该怎样把刀卖好呢?——她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间断成数截，而刀刃依然锋利如初。于是，她的摊位前排起了长龙，人们争相购买她的菜刀。 ;“说不如做，言不如动”，广告中泛滥的不切实际的语言早已让人麻木，而卖刀女的两个动作，让顾客眼见为实，心悦诚服。高尔基说：“写人物要多行动少说话”；老舍也认为：“只有描写行动，人物才能站起来。”只要抓住人物的典型动作，一笔一笔以慢镜头的手法细致呈现，我们笔下的人物形象就会“活”起来。;二、选取最典型的事件，让人物“活”起来 这实际就是选材的问题。 1.用细节让小事“典型”起来 大事难驾驭，选取典型小事就好——最能反映出人物个性的小事，就是典型。这样的事表面上普普通通，但只要细节抓得好，就能使其蕴含深刻的意义，从而“小中见大”，立起人物。《其乐融融》，选取母亲为父亲打领结的瞬间细节，《幸福的颜色》中选取父亲为“我”削考试用铅笔的前后细节，这些都是扣住了“小”而“典型”的事件细节，用充沛的情感来表现爱之大主题的，人物“心中有爱”的个性特点，也因此透过文面，直向我们扑来。;有的同学很喜欢通过“多事”来展现人物个性