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家庭教育的现状与发展 一、 学校和家庭方面 家庭教育是父母对孩子的教育。父母教孩子在世界各地旅行。亲职教育是为人父母者因时代需要, 为求成功扮演父母角色所接受的教育。 人人都会生孩子, 并不等于人人都会教育孩子!台湾的教育心理学家张春兴先生认为:从入学起就有三类学生 (1) 顺教育学生:入学前即已养成良好习惯, 已准备好接受学校教育, 学校的教学在这些孩子身上容易发生预期的效果; (2) 缺教育学生:文化环境缺乏, 入学前没有养成良好习惯, 适应学校生活的能力不足, 长期学习困难, 部分流为品学低劣的学生; (3) 反教育学生:入学前已有一身坏习惯, 既缺良好品格, 也无读书兴趣, 不遵守校规, 甚至对学校持敌对态度。三类学生的差异来自顺教育、缺教育、反教育三类家庭。不少研究也发现, 家庭环境不良与家教方法不当是导致中小学生产生心理和行为问题的重要原因。尤其是在当代社会, 市场经济的大潮极大地冲击着中国传统的家庭, 社会流动的加速, 夫妻离异比例的大幅度提高, 媒体的形形色色影响, 社会不良诱因的诱惑、给社会、学校和家庭带来了一大堆新问题, 家庭教育面临着极大挑战。要做称职的父母, 需要更多的现代知识以及教育子女的现代观念和科学的教子方法。教育人者应该先受教育, 亲职教育更显重要。亲职教育的基本理念是, 使为人父母者了解儿童教育的现代理念和科学有效的教子方法, 成功扮演父母角色,