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中国父亲家庭教育投入的影响因素研究 自20世纪50年代以来，中国女性在政府各项措施的保障下外出办公。即使结婚和孩子结婚后，他们也会继续就业。传统的“男主女主”的性别分工模式受到影响，男主角可以主动或被动地调整其作为父母的角色，增加儿童的投资。与此同时, 西方学术界30多年的经验研究表明, 父职参与水平的提高不仅惠及孩子和婚姻, 对父亲自身也有积极的效用, 考察父职参与的影响机制由此成为父职研究领域一个重要的课题。由于国内父职参与的研究刚刚起步, 这方面的经验研究基本属于空白。那么, 哪些因素对中国父亲参与育儿起作用?这些因素的影响方向和程度又如何?本文将对此进行研究和分析。 一、 宏观引导:社会文化和政策层面 父亲参与育儿活动受到多方面因素的影响, 既有宏观层面的, 也有微观的。从宏观讲有社会文化层面的, 也有社会支持与政策层面的;微观和个体层面的影响有父亲的性别角色态度、育儿技能和社会经济特征因素, 也有家庭因素如母亲的态度、夫妻关系以及孩子的性别、年龄等因素。 1. 男性自我认知和亲职角色认同的显要性 认同理论认为父亲参与育儿活动最关键的因素是父亲对亲职身份和角色的认同程度。在大多数研究中, 父亲的亲职角色认同被定义为对亲职角色与地位的认知与自我意义化, 而且这种自我认知是以层级制的方式来组织的, 如在特定的时间里, 父亲角色的重要性要超过其他角色。男性父亲角色认同的显要性越