放牛山歌音乐教案.docx

公开课教案 公开课教案 课题 《放牛山歌》 班级 三年级 3 班 课时 1 课时 课型 新授 授课时间 2012 年 10 月 17 日授课教师 刘鑫 教材分析： 《放牛山歌》是小学人音版第五册第四课《放牧》中的演唱曲。这是一首以农村题材为内容的四川民歌。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢快、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。全曲用“6、1、2”三个音为轴心，，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。衬词“哟喂”，及“啥”字地方方言的运用，使歌曲增强了浓郁的四川民歌风格。从而形成了一领众和的对唱效果。第三乐句“X X. .”切分节奏的出现，使牧童在欢乐放牧时的心情得到了欢畅的抒发。第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥儿啰喂”，犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。最后一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的情景和劳动的喜悦之情。 学情分析： 我校学生整体情况参差不齐，音乐课对于部分农村学生来说较陌生，这样很大程度上影响了学生综合素质的培养。在这首歌曲中，重难点节奏较多，加大他们学习的难度。在教学时，应注重方法的运用。 教学目标： 1、通过学习，了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。 2、学会歌曲中重点节奏 X —； X ；X 能够用动作表演，并记住节拍，运用到歌曲演唱中。 3、有感情地唱好《放牛山歌》的同时，并且能够用四川话演唱，感受地方音乐独有特色。 教学重点： 教学重点： 1、学会歌曲中重点掌握节奏 X 运用到歌曲演唱中。 、 X —，能够用动作表演，并记住节拍， 2、让学生掌握歌曲中出现的“背上那背个 哟喂”的节奏，并能够正确的演 唱。 3、有表情地演唱歌曲同时，将表演运用到歌曲中。 教具准备：录音机 教学过程： 磁带 电子琴 一、 师生问好 二、 导入新课 师：孩子们轻轻的闭上你的眼睛，听听看你在音乐中找到了什么？ 生：回答 师：有一个地方它有孩子们说的所有一切，这儿就叫山谷，他有一种非常美妙的声音叫回音，听它来了 （师范唱回音） 生：听 师：我邀请孩子们来做我的回音，想参加的孩子在那？ （是用动作告诉学生准备） 师分配小组唱高声部，中声部、低声部 （师生互动） 2、3 哟 2 喂 1 2 、 哟啥 3 2 1 2 — 1 2 1 6 — 哥儿 啰 喂 哥儿 啰 喂 师：孩子们在山涧的回声真好听，听音乐看看你们把谁引来了 （放音乐，师贴画） 生：把放牛的孩子引来了；还有捡柴的孩子。师：那放牛是怎么放的？捡柴是怎样做的？ 生：（表演，老师统一动作） 师：小孩放着牛儿、捡着柴，还唱着歌，我们一起去听听他们唱的是什么歌 （师范唱） 生：《放牛山歌》 三、聆听歌曲 师：他们唱的歌词好象特别有意思，我们一起去读读看。 （跟着老师一起读歌词“背上那 背个 哟啥”重点解决） 师：谁知道有意思的歌词在那？ 生：括号里的词 师：对，这是我们山歌的独有特色，一起再来感受一下，心里默默地跟着演唱一次。（听音乐） 师：歌词有意思吧，还有更有意思的等着大家，准备了。听音乐，我来做， 你来猜，老师做的动作是哪个颜色字的。 （放音乐生听，师做动作。一遍师做生猜；二遍核对答案；三遍一起做） 师：谁能来告诉我他们的名字 生： X — 二分音符 2 拍 X 四分音符 1拍 师：考考大家 X 是几分音符，几拍？ 生： X 八分音符 半拍 四、学唱歌曲 师：现在我们就将这几个节奏放到歌曲中，看看谁最先学会歌曲，成为最能干的放牛娃！老师演唱同学们打节奏。（师范唱，利用电子琴） 生：打节奏 师：孩子们节奏打得不错，但唱得怎样呢？先请大家小声的默唱一遍，在来听听谁唱得最好。 师：相信大家早知道他们放牛的心情了吧！ 生：高兴，愉快、、、 师：那我们带着愉快的心情来感受一次？ 师：孩子们唱得不错，可是“背上背个哟撒”还要孩子们一起感受一下。 （解决难点节奏） 师：我看到的放牛娃可高兴了，可你们只有几个是，再来一次，放牛去！！生：演唱 师：好的，咱们一起放牛去！！ （师教动作，学生一起边唱边做动作） 五、拓展练习 师：放牛太好玩了，咦，我们还不知道他是哪的人啊？ 生：四川人 师：四川人说什么话？四川人唱什么歌？ 生：四川话、、、 师：我先来唱要得不？（师范唱，边唱边做动作） 生：要得 师：我们一起来劳动？ （师弹琴，生演唱） 师：现在我们来做个游戏，叫对山歌，我站在山顶，你们站在山脚，我们来对山歌。（提要求，演唱方式） 师生互动 师：孩子们，现在你们自己来对对山歌，要一起去捡材，放牛哦。 （做动作，唱山歌） 师：放牛的孩子刚才告诉我他们要回家了，我们最后在一起来欢送他们吧。 （生边唱边回教室） 教学反思： 在教学这堂课时，前半部分把握得不错，但在教授