2023年部编版七年级上册语文第五单元大单元整体教学作业设计.pptxVIP

第五单元　大单元整体教学作业设计;第五单元整体教学主题：人与动物;各课重点;梳理探究 ;二、品味语句，感受作者的精神情怀 1.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针!(《猫》) 运用比喻，生动形象地强调“我”的悔恨和遗憾程度之深，从中可感受到作者是一位有悲天悯人的宽厚情怀、严于自省的知识分子。;2.想想看，我不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的。不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了。(《动物笑谈》) 运用动作描写，写出了“我”扮演小鸭子母亲的艰辛，从中可感受到科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。;三、语言风格 同样是写动物，但《猫》和《动物笑谈》的语言风格却明显不同。请分别概括两文的语言风格。 《猫》：寓理于事、抒情真挚。 《动物笑谈》：生动活泼、诙谐幽默。;四、伏笔：伏笔是指对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用有助于全文达到结构严谨，情节发展合理的效果。 1.第三只猫被冤枉咬死了芙蓉鸟，前文中已经埋下了伏笔，请找出相应语句。(《猫》) ①但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。②那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。(隔一会儿， 它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。);2.“两狼之并驱如故”，这在前文已埋下伏笔，请找出来，并简要分析其作用。(《狼》) “并驱如故”照应前文的“缀行甚远”，表现狼的贪婪与险恶用心。;五、主旨分析 同是写人与动物之间的故事，本单元三位作者写作目的是否相同?请结合文章内容分析。(高阶思维) 不同，郑振铎通过叙述第三只猫被“我”屈打而死的悲剧事件，抒发了难过、自责、内疚之情，猫的世界就是人的世界，人对猫的态度就是人对人的态度，以此呼吁人们摒弃偏见与主观臆断，善待生命，同情弱小者。劳伦兹从研究动物行为的科学角度出发，通过与鹦鹉可可交朋友告诉我们，真诚的关爱可以建立起人与动物之间相互信赖的美好境界。蒲松龄写屠户回家途中遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼的故事，告诉我们，人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。;群文阅读;群文阅读 (一)云　雀 贾平凹 小的时候，我见过一个奇妙的现象，不敢忘却，一直到现在，我已是垂暮之年了，但仍还百思不得其解呢。;我们的隔壁，住着一位老头儿。他极能养鸟，门前的木架上，吊下各式各样的鸟笼，里边住着云雀、绿嘴、画眉、黄鹂儿……尽是些可怜可爱的生灵儿。整天整天里，我们就守在那鸟笼下，听着它们鸣叫。叫声很是好听，尤其那只云雀，像唱歌一样，老远就能听见，使人禁不住要打一个麻酥酥的战儿了。;时间一长，那云雀叫声就不比以前那么脆了。老头儿便给它吃最好的谷，喝最清的水，稍不鸣叫，就万般逗弄，于是它就又叫起来了。但它叫起来的时候，总是在笼里不能安宁，左一撞，右一碰的，常常把黄黄的小嘴从笼格里挤出来，盯着高高的云天，叫得越发哑了。;“它唱得太疲劳了。”我们都这么说，便去给老头儿建议，不要逗弄它了吧。但是，每每黎明的时候，它就又叫起来了，而且每个黎明都叫。我们爬起来，从窗口看去，天刚刚发亮。云升得很高很高，老头儿并没有起床呢。于此才明白别人不逗弄它，它还是每天要叫的。依然嘴挤在笼格外边，翅膀扑闪着，竟有几根茸茸的羽毛掉了下来。;“它在练嗓子吗?”妹妹说。 “不，它那嗓子已经哑了。”我说。 “那它为什么还要唱呢?” “谁知道呢?你听，它是在唱一支忧郁的歌吗?” 细细听起来，果然那叫声充满了忧郁：那往日里悠悠然的叫声原来是痛苦的呼喊呢?! “是它肚子饥了、渴了吧?”妹妹又说。;我们跑过去，要给它添些食儿，却看见笼里，放着满满一盘黄谷、一盘清水。这便又使我们迷糊了。 “一定是向往着云天吧。” 我们这么不经意地说过。立即便觉得是很正确的了，心想：它在被老头儿捉住之前，是飞在天上的。天那么空阔，天便全然是它的；黎明的时候，它一定是飞得像云一样地高，向黑暗宣告着光明。如今，黎明来了，它却飞不出去，才这么发疯似的抗议了!;我们把这想法告诉给老头儿，老头儿笑我们可爱，却终没有放了它去。它每天还是这么叫着，唱那支忧郁的歌。我们终于不忍了，在一个黎明，悄悄起来，拆开了笼的门，放它出去了。它一下子飞到了柳树梢上，和柳梢一起激动着，有些站不稳，几乎就要掉下来了。但立即就抖抖身子，对着我们响亮地叫了一声，倏忽消失在云天里不见了。 老头儿发觉走失了云雀，捶胸顿足了一个早上，接着就疑心被人放走了，大声叫骂。我们听了，心里却充满了欢乐，觉得干了一件伟大的事情。 (有改动);★1.通读全文，补全概括云雀不同时期叫声的特点，并用简短的语言概括云雀是一个什么样的形象。 刚来时：叫得很好听，像唱歌一样 时间一长：