2023年部编版七年级上册语文第五单元作文指导第二环节单元写作指导如何突出中心.pptxVIP

第二环节　单元写作指导 如何突出中心;;中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写文章的主旨所在。有了中心，写文章就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙。其表现形式多样，可明示或暗示，但必须“突出中心”。所谓“突出中心”，是指文章的中心思想或中心论点要鲜明和集中。“鲜明”即所表现的中心必须是明确的、透彻的；“集中”即一篇文章只设置一个中心，全文要围绕这个中心说透。正如托尔斯泰所说：“文章的思想仅仅是正确的是远远不够的，还应该善于把这些思想表达得大家都能明白。”为此，我们在写作时要根据确定的中心选择合适的材料，舍弃无关的内容，安排好先后的顺序。;一、设置线索，表现中心 如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将珍珠串联起来的那根线。通过设置贯穿全???的线索，可以把文中的人物或事件有机地连在一起，使文章条理清楚，中心突出。 记叙文如何安排线索?常用方法有以下几种：;1.以事件为线索 记叙文以叙事为主，因此以事件为线索是记叙文常用的线索安排方法。故事情节常包括开端、发展、高潮、结局，事件常有起因、经过、结果。所以，交代事件时，要依其过程交代清楚它的来龙去脉，以便给人完整的认识。如《走一步，再走一步》，全文是紧紧围绕“爬悬崖”这一核心事件展开的，具体线索脉络为：“小伙伴提议爬悬崖—跟随伙伴爬悬崖—不幸被困于悬崖—父亲指导下悬崖—感悟爬悬崖”，反映事件对“我”一生的重大意义。;2.以实物为线索 即用一件物品去贯穿全文，这是初学者较易掌握的线索安排模式。这类记叙文，全文紧扣某一实物，逐层深入表现主题。在以物为陪衬的文章中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象。这一物品往往起过渡或象征、昭示作用。在专门写物的记叙文中，物往往既是叙事的线索，又是全文记叙的重点。 以物为线索安排事件内容，要注意一点，就是该物与人的情感应有密切关系，应能引起人强烈的情感体验，而非一般的物品。;3.以情感的变化为线索 以作者的意念流动、情感转变作为全文线索，非常适合抒情性强的文章。 如鲁迅的《范爱农》，作者以对范爱农的情感变化为线索，追叙自己与范爱农接触的几个生活片段。一开始因为两人初识产生的误会，以至于在“发电事件”后，鲁迅厌恶不愿意为自己惨死的老师发电报痛斥凶手的范爱农。后两人误会解除，冰释前嫌，相知为友。当范爱农落水丧命，鲁迅为此痛惜、怀念。文章按“厌恶—亲近喜爱—惋惜怀念”的感情变化结构成篇，层层深入地揭示了文章中心。;4.以时间为线索 以时间的推移来组织材料，时间就是贯穿全文的一条线索。如老舍的《北京的春节》，文章主要按照“腊月—除夕—正月初一—元宵”的时间顺序行文，描写了这些时间点老北京人的活动和风俗习惯，透露出人们欢喜过春节的心情。;5.以地点为线索 有的文章是以地点的转移来安排层次的，地点就是叙事的线索。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，文章题目“从……到……”就可以看出文章所写之人、所叙之事是以地点的转移来组织材料的。;二、详略得当，紧扣中心 详写和略写在一篇文章中是对立统一、相辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”，也无所谓“详”。主要的内容详写，次要的不能详写，否则文章就特别啰嗦、冗长，材料堆砌，最后湮没了主题。另外详须有略配合，略补充详，文章就繁简适当，重点突出。 详写和略写是两种互为补充的表现形式。一般来说，详写常用来表现“点”的情况，反映事物的深度；略写则往往概括“面”，反映事物的广度。 ;一篇文章，哪些地方浓墨重彩，哪些地方一笔交代，不是由作者掌握材料的多寡或个人的喜好来决定的，而是为了突出中心，安排好内容的主次和详略。能强化中心的内容，不妨详细叙述，细致描写，甚至着意强调；与中心关系较远的或不太典型的内容则可以简略叙述。;三、巧用技法，强化中心 1.对比 对比手法，是写作中常用的一种表现手法，是把对立的两个人物或事物，或者把一个人物或事物前后截然不同的表现放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用对比手法，可以鲜明地突出被表现的人物或事物的本质特征，还可以有力地表现文章的中心，从而增强文章的艺术效果和感染力。;2.开门见山 开门见山，顾名思义，就是打开门就看见山，比喻说话或写文章直截了当，不拐弯抹角。所以开门见山就是让人一看或一听就知道要讲什么。 如本单元课文《动物笑谈》中开头一句“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己”总领全文，关联词语“不是……而是……”的运用表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者本身。;3.首尾呼应 篇末与篇首呼应，这种布局方式能使文章结构严谨，文气贯通，血脉相连，同时也会起到强调、深化的作用，更好地突出中心。 如本单元课文《猫》中开头交代几次养猫的结果，以永