2023年部编版七年级上册语文第一单元作文指导第一环节课文同步读写结合.pptxVIP

第一环节　课文同步读写结合;1.春 朱自清 [写作情境] 金秋九月，学校举办原创“颂秋金句”大赛，你准备参赛。请写下你的参赛作品。;[活动任务] 1.表达你对秋天的热爱和赞美之情。2.用上“秋天像……，秋天像……”连接句子。3.100字以内。; [阅读材料] 春. 天. 像. 刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春. 天. 像. 小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春. 天. 像. 健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。;[技法借鉴] 春天是无形、无声、空灵之物。作者巧妙运用比喻修辞，敏锐捕捉到本体和喻体的相似点，把春天的美丽附于“刚落地的娃娃”的勃勃生气美，“小姑娘”的艳丽容颜美，“青年”的健壮身姿美，使抽象的“春天”有形、有色、有声、有神、有情。作者运用比喻和排比的修辞手法，淋漓尽致地抒发了对春天的无比热爱和热情赞美。;[写作稿纸] ;[示例1]秋天像顽皮的孩子，把金黄的颜料涂满了整个田野。秋天像饱经沧桑的老人，用汗水告诉我们一分耕耘一分收获。 [示例2]秋天像勤劳的农民，脸上雕刻着岁月的痕迹。秋天像温柔的母亲，温声细语地讲述成长的故事。;2.济南的冬天 老　舍 [写作情境] 班里举办“谁不说俺们家乡好”主题团队活动，你的团队构想通过家乡的四季来展示家乡的美。你负责的板块是家乡冬天的美。;[活动任务] 1.和同学们交流家乡冬天的特点。2.把家乡的冬天和其他地区的冬天进行对比，突显特点。3.100字以内。; [阅读材料]对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。; [技法借鉴] 1.明确对象的特点。济南冬天的特点是“温晴”。 2.运用对比的手法。将济南的冬天和北平的冬天、伦敦的冬天进行比较，突出济南冬天“温晴”的特点。;[写作稿纸] ;南国的冬天，有的地方忽冷忽热让你捉摸不透，如云南的南部地区；有的地方异常寒冷让你由头到脚感到凉飕飕的，如湖南的长沙；有的地方热情如火，让你在寒冬腊月仍头顶烈日，如海南岛最南端的三亚。然而，我的家乡——佛山，却让你在数九寒冬仍能感受到温暖与生机。;3.雨的四季 刘湛秋 [写作情境] “哗啦啦”，“哗啦啦”，下雨了。老师打开窗，让大家尽情观雨，并要求大家在日记里记下自己观察的内容。;[活动任务] 1.描写下雨的情景。 2.选择雨中的小草、花朵、荷叶等具体的事物进行写作。 3.运用修辞。4.100字以内。;[阅读材料] 花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。 [技法借鉴] 运用比喻和拟人的修辞手法，将“树叶”“杂草”人格化，生动形象地写出了夏天的勃勃生机；将植物比作“绿的海绵”，写出了它们缓解暑意的特点。同时化静为动，使静态的景物具有动态的美感。;[写作稿纸] ;老榕树在风雨里默默抗争着。风，呼啸着，摧残着它并不茂盛的树冠；雨，讥讽着，捶打着它羸弱的身躯。昨天还满树生机，今天枝条却折了一地，树冠上光秃秃的，根也被掀起了大半。