高中地理：气候非地带性分布及成因分析 教学设计.docxVIP

气候非地带性分布及成因分析 广州市第八十六中学 陈映珊 【课标要求】 运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性和地域分异规律。 【教学目标】 学生能形成从综合的视角认识地理事物和现象的意识，对地理各要素之间的相互作用关系有较强的分析能力；能在方法指导下，找出非地带性气候与地带性气候特征上的差异，并由此入手展开对气候成因的分析；能运用自然地理环境的整体性和差异性，认识区域的自然环境，树立因地制宜的地理思想方法。 【考情分析】 《气候非地带性分布及成因分析》是人教版教材必修一第五章的活动专题。在此之前，学生们已经学习了“气候类型的判断”、“气候的地带性分布”等内容，这对本课题的学习起到了铺垫的作用。根据历年来考纲及新课程标准的要求，天气和气候为高考高频考点内容。本课题是气候的一种比较活跃的特殊分布，对其成因的分析涉及到自然地理环境的各大要素，是自然地理环境整体性的表现，同时，其存在本身是自然地理环境差异性的典型表现，要先找到该气候在特征上与地带性气候的差异，才能进行成因的分析，所以，本节内容的学习是对必修一自然地理模块的综合运用。 【课型】 复习课 【课时安排】 1课时 【教学过程】 （一）情境导入，激发兴趣 【视频】播放“回非洲避暑”视频，活跃气氛，引发学生对非洲气候类型与特征的思考。 【问题】一非洲朋友老家在赤道上，据他描述，其老家7月份气候“凉快干爽”，请找出其老家的可能地理位置，并说明判断依据。 【小结】分析非地带性气候成因的第一步： 找出其与地带性气候之间气候特征的差异：变干了/变湿了/变冷了/ 变暖了…… （二）活动探究，论证成因 每小组认领一种气候类型，在全球范围内找出非地带性分布现象，并以其中一个为例进行成因分析。热带雨林气候/热带草原气候/热带沙漠气候/温带海洋性气候/温带大陆性气候/苔原气候等 （三）提炼小结，形成思路 变干了：盛行风背风坡/寒流减湿/海拔高气温低对流弱…… 变湿了：盛行风迎风坡/暖流增湿/海拔高气温低增发弱…… 变冷了：寒流降温…… 变暖了：暖流增温/地形阻挡冬季风/下沉气流绝热增温…… （四）知识迁移，拓展思维 【问题】俄罗斯南部城市索契是亚热带气候，请说明其分布上的特殊性并分析原因。（6分）