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食物链和食物网
【教学目标】
科学概念目标
1.蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。
过程与方法
1.通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。
情感、态度、价值观
1.形成善于听取别人的意见，虚心向别人学习的科学态度。
【教学重难点】
重点：研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网。
难点：初步建立生态系统的概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。
【教学过程】
导入
前几节课的学习，我们已经知道了生物的生存需要一定的自然条件，比如空气、适宜的温度等，那生物和生物之间有联系吗？
视频：螳螂捕蝉黄雀在后
问:根据视频，你们能用简洁的话来描述一下，讲述了什么事情吗？
问：是什么把他们联系在了一起？（食物）
教师：看来，自然界中的生物，会因为食物而联系在一起，那我们今天就一起来研究一下因为食物关系，生物之间到底建立起了怎样的联系。
二、探究食物链
1.出示蔷薇丛的图片
教师：首先，我们来到了一片蔷薇园，来看看蔷薇园里都有哪些生物？
(蔷薇、小草、蚜虫、落叶、瓢虫、小鸟、蚯蚓)
问:在他们之间，哪些生物而建立起了食物关系呢？请你用“谁被谁吃”的句式来说说说看。
教师：我们刚才所说的都是两个生物之间的食物关系，你看看黑板上，你发现了什么？（生物之间直接或间接都存在着食物关系）
教师：像这样，生物之间存在着链环一样的食物关系叫做食物链。
像黑板上何老师这样记录，你能看出谁被谁吃吗？
问:他们为什么都要吃东西呢？（为了获取能量）为了方便记录，我们用一个带箭头的线段来表示能量流动的方向，你觉得箭头应该画在哪边？
教师：在食物链当中，蔷薇、小草，他们的能量来自哪里？(光合作用)
教师：所以，像小草这样能够自己制造食物的生物叫做生产者，直接或者间接消费别的生物制造的食物叫做消费者。
教师：来看一下，这几条食物链中，谁是消费者，谁是生产者？
尝试写写看“螳螂捕蝉黄雀在后”中的食物链
指出错误：忘记写生产者！食物链通常是从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
三、探究食物网
教师：现在我们把五一班教室想象成一片田野，每位同学都是田野中的一个小动物，何老师请几位同学来扮演一下，其他同学自己想好自己的角色。
现在请大家来思考一下，在这些动物中，你能找到多少条食物链，在书本上用箭头连起来。
请同学来讲自己找到的食物链，其他帮何老师判断，何老师用红线将这几位同学连接起来。请同学们举起来，在外面这片田野上，有很多的食物链，这些食物链交织在一起，就像一张网一样，我们把这样的网状结构叫做食物网。
如果有一天，老鼠突然灭绝了，你们觉得会发生什么情况？
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